刘 珺

(太湖创意职业技术学院，江苏 无锡 214062)

一、引言

随着国家教育事业的发展以及国家对人才培养，建设高素质人才培养的需求，我国教育事业领域不断发展壮大，大学生人数逐年上升。辅导员作为高校学生的领路人，在学生的人生以及学习中发挥着不可忽视的作用。同时，大学生作为国家人才培养的主要对象，是国家未来的希望，保证学生的整体素质提高，促进大学生全面健康发展对于国家人才培养建设来说具有重要作用，因此，辅导员的胜任能力就显得尤为重要。相关研究表明，辅导员道德规范的高低影响着其胜任力能力的大小，因此为了能够建设一支强胜任力的专业化辅导员队伍，就必须就高校辅导员道德规范与胜任力关系的展开研究，切实找到影响其关系的主要因素，全面提高辅导员的整体素质，促进人才的引领与培养，满足国家人才培养建设需求。

二、高校辅导员发展现状

随着21世纪的到来，国家人才培养是我国在国际中提升综合国力的必要保证，推动人才培养建设决定了未来我国在国际中的竞争力。高校辅导员是学生踏入大学的导师，是学生价值观、世界观、人生观形成阶段的领路人，是国家教育建设的重要组成部分，同时，高校辅导员是根据学校以及教育部门的安排，对学生进行直接的思想政治教育的指导者。然而，伴随着国家教育事业的发展，国家对人才的培养需求越来越高，因此，国家对高校的辅导员队伍提出了更高的要求。就辅导员自身来说，现阶段，大部分高校辅导员仍然不符合国家对辅导员队伍建设的需求，存在着文化水平不高，专业素质较低问题，在实际工作中，不能对学生起到积极的引导作用，工作热情较低，严重影响了国家对全面培养人才健康发展的需求。

三、高校辅导员道德规范与胜任力关系的研究意义

大学时期是学生身心发展的重要阶段，同时也是学生开始踏入社会，了解社会以及人生观、价值观、世界观形成的重要时期。辅导员作为学生大学旅程中的领路人，一言一行影响着自己的学生，担负着学生健康成长、顺利成才、走向成功的重担，不仅如此，优秀的辅导员对于学生的品德行为，身心健康的发展都有着重要的意义。辅导员的主要工作是对学生进行正确的思想教育引导，管理学生的日常工作，是维持学校领导与学生和谐关系的重要纽带，共同完成国家人才培养目标的关键枢纽。通过对大学生道德规范与胜任力之间的研究分析，能够更好的揭示道德规范与胜任力之间的关系，对于全面提高辅导员的整体素质以及对辅导员的选拔具有重要意义。优秀的辅导员能够正确的教导学生在成长过程中树立正确的人生观、价值观以及世界观，帮助学生顺利完成学业，实现自身价值，促进学生的全面健康发展。因此，高校辅导员道德规范与胜任力关系的研究对于辅导员选拔培养以及国家辅导员队伍建设具有重要的实践意义。

四、影响高校辅导员道德规范与胜任力关系的因素分析

经相关研究表明，高校辅导员胜任能力与道德规范高低成正相关，道德规范决定着辅导员胜任能力的大小，是影响辅导员胜任力的主要因素之一，道德规范的高低直接影响了辅导员的整体胜任能力，从而影响着辅导员整体的管理质量，影响着辅导员对学生的思想教育工作质量。在道德规范以及胜任力关系研究中，通过对学生对辅导员的道德规范评价调查指出，辅导员的年龄、辅导员的学历以及辅导员是否专职影响着学生对辅导员的道德规范评价。

(一)年龄对辅导员道德规范调查的影响

年龄的差异影响着辅导员的道德规范，不同年龄差异表现出的道德规范程度也不尽相同，对于工作年龄较长，有着丰厚的工作经验的辅导员来说，能够正确负责的对学生日常工作进行管理，具有较高的责任心，重视对国家人才计划的培养，但是这样的辅导员往往缺少与学生实际沟通的能力。相反，刚入职的辅导员，与学生相处较为简单，但往往缺乏工作经验，对学生的管理工作往往不能做到正确的把握。

(二)学历对辅导员道德规范调查的影响

学历的高低决定了辅导员在学生心中的威信，学历较高的辅导员能够帮助学生解决学生在学习中以及生活中遇到的问题，并且给予学生一个合理的建议，帮助学生快速从困惑中解救出来，因此对于这样的辅导员往往有着较高的道德规范评价。

(三)专职情况对辅导员道德规范调查的影响

道德规范评价的高低往往不会取决于辅导员是否专职的问题，有责任心，能够在学生的日常管理中帮助学生解决生活中遇到的问

题，积极正确的引导学生的思想教育，学生将不会根据是否专职情况进行错误的道德规范调查评价，只有具备良好的道德规范，才能在实际工作中提高自身的胜任力，激发自身的工作兴趣，更好的高质量完成学生的思想教育工作以及学生的日常管理工作。

五、研究结果及建议

高校辅导员道德规范与胜任力成显著的正相关，道德规范决定了辅导员胜任力的大小，是影响辅导员胜任力的重要因素，因此，为全面提高辅导员的整体素质，促进人才的引领与培养，满足国家人才培养建设需求，就必须就辅导员道德规范与胜任力关系提出有关合理性建议。

(一)提高辅导员选拔标准

在辅导员选拔过程中，要将道德规范水平作为选拔的重要标准之一，全面提高辅导员的整体素质。对于不能满足道德水平要求的人，一律不能担任辅导员。同时要加强辅导员在日常管理中的道德规范考核制度，定期进行道德素质考核，采用抽查方式对学生对于该辅导员的评价进行分析、调查。同时对于经后期考核，仍不满足考核标准的辅导员进行严惩，切实保证辅导员道德规范的整体质量，提高辅导员的胜任力，保证辅导员能够高质量的完成学生的思想教育工作以及学生的日常管理工作。

(二)辅导员要切实提高自身的整体道德规范

道德规范是影响辅导员胜任力的重要因素，决定着辅导员胜任能力的大小。因此，辅导员在实际工作中要切实提高自身的道德规范，激发自身的工作兴趣，提高自身的敬业精神和进取精神。同时辅导员也要不断提高自身的文化层次，提高自身综合文化素质，具有创新精神，不断探索辅导员工作的新方法，满足国家人才培养建设需求，积极完成国家分配的任务，做好学生日常管理工作。

(三)学校要重视辅导员工作

学校要重视辅导员的工作，正确完成对辅导员的选拔、培训，提高整体辅导员道德规范素质，积极完成高素质、高质量、高效率辅导员队伍建设，建立有关奖励制度，对于在辅导员日常管理道德规范调查过程中，道德规范水平较高，胜任力较强的辅导员进行奖励，提高辅导员工作的积极性。

六、结语

辅导员的行为对学生具有潜移默化的作用，作为一名优秀的高校辅导员，必须要在学生面前展现优秀的道德规范以及高尚的人格形象，用自身优良的品质去感化学生，起到积极的促进作用，促进学生全面健康发展。国家以及学校要重视辅导员的培养，选拔以及培训工作，提高辅导员选拔要求，将道德规范水平作为选拔的重要标准，正确处理道德规范与胜任力之间的关系，定期对辅导员道德规范进行调查考核，加强高质量、高效率辅导员队伍建设。本文希望通过对高校辅导员道德规范与胜任力关系的研究分析，更好的切实找到影响其关系的主要因素，全面提高辅导员整体素质，提高辅导员胜任力，促进人才的引领与培养，满足国家人才培养建设需求。