林金娣

(连云港师范高等专科学校外商院，江苏 连云港 222006)

笔者在教学和管理班级的过程中，发现学生学习动力不足，教师在课堂上精彩的表演抵制不住手机对学生的诱惑，同事间笑谈“手机是老师最大的情敌”。细究其原因主要有：一、大学生在进入高校前就选择了自己学习的专业，但实际上很多大学生在选择专业时都没有进行深入了解，学生所选的专业绝大多数都是家长参与、建议甚至包办的，有的是服从调剂分配到相关专业。在很大程度上忽视了学生的个性发展和兴趣爱好，所以会导致厌学情况的出现。二、学生本人中学时忙于应付各种考试很少关注社会生活，对社会了解甚少，对自身、未来的就业、社会的需求没有全方位的认识，缺乏自主和自律意识，因此到大学后没有明确的学习动机，生活懒散。

这种现象逼迫我们教育工作者不得不去面对和思考这样一个问题：在知识经济时代，如何改革大学的人才培养模式，调动学生学习的兴趣和激情，提高大学生的自主与自律意识，全面培养大学生的素质和能力。笔者经过长期的思考和实践，认为科学有效地使用职业生涯规划不失为一种有效的方法。

职业生涯规划(career planning)又叫"职业规划"。在学术界人们也喜欢叫“生涯规划”。在有些地区，也有一些人喜欢用“人生规划”来称呼，其实表达的都是同样的内容，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点和社会需求，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。本文将会从家长、大学生自身、教学部门和学生管理工作者四个主体来阐述如何利用职业生涯规划来提高学生的自律意识、学习兴趣和学习动力。

首先，家长方面。为什么要把家长放在首位呢？那是因为本人在调查中发现有些大学生之所以缺乏学习动机是因为他们所学的专业、就读的院校都是家长的决定。中国高校传媒联盟的调查显示，42.65%的受访者表示自己当年选专业时遵循了父母意见。因为学生不了解、不喜欢家长所选的专业，所以学生在大学生活中不能全身心地投入到相关的专业学习中，有的学生甚至有严重的抵触情绪。所以在填报志愿、选择专业和院校的时候，家长应扮演参考的角色。家长可以负责搜集和整理信息，帮助孩子了解各个专业的特点、就业方向和就业前景，利用这些信息给孩子制订一个基本的规划，在这个基础之上由学生自己决定自己所要学的专业。这样的话，学生进入大学就不会感到困惑和迷茫，进而容易进入到相关的专业学习中去。

其次，大学生自己要以职业生涯规划为指导，明确人生方向，找到人生航标，主要做到以下几点：

1.在刚入校时，用霍兰德SDS职业倾向测试、职业能力测量表、职业价值观测量表，结合班主任和辅导员的指导和建议，准确评价个人特点和强项。

2.根据自己的学科专业特点，通过问卷调查、人物访谈的方式，让学生明白自己将来所从事的职业的具体职业素养和职业技能要求。职业生涯访谈中的如下问题将会有利于大学生形成对其专业领域的理解例如：1.您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？2.学校中的哪些课程对这个专业有帮助？3.有什么职业杂志、行业网站或其它渠道能帮助我深入了解这个领域？4.在学校如何发展自己以后才能更好地在该领域就业？通过这些问题，大学生们就知道在接下来的大学生活中该读哪些书，该参加哪些社会活动，该考哪些证书，该接触什么样的人脉，该参加什么样的培训，而不至于整天无所事事，浑浑噩噩，耽误了大好的学习时光。

最后，学生管理工作者以职业生涯规划为指导，培养学生的自律能力和自我管理意识。

另外，辅导员可以组织学生开展丰富多彩的和职业规划相关的校园文化活动，例如职业生涯规划大赛、简历设计大赛、模拟招聘大赛、面试技巧大赛等系列活动，这些活动不但可以丰富学生的校园文化生活，促进大学生对职业生涯规划的思考，更重要的是锻炼了竞争岗位所需要的能力，使学生充分做好迎接就业的准备。

笔者深信，通过家长、大学生自身、教学部门和学生管理工作者的共同努力，做好大学生生涯规划，可以有效地帮助大学生构建一个丰富多彩的大学生活。