田雨露

(长春大学旅游学院，吉林 长春 130607)

随着经济发展和教育改革的不断推进，新时期，对市场营销人才提出新的需求和要求，独立学院在市场营销人才培养上必须结合经济发展和企业需求两个方面，有针对性培养重实践、精理论的创新型市场营销人才，尤其是2015年国务院提出“大众创新，万众创新”的战略目标，独立学院面向社会、国家和企业培养和输送市场营销专业人才，是独立学院的办学理念和培养目标。

一、独立学院市场营销人才培养的现状及存在的问题

1999年以来，独立学院获得较快发展，已经成为按照国家新模式新机制发展起来的本科层次二级院校，向社会输送大批本科人才，为社会经济的发展做出了贡献，一定程度上提高了全民的文化水平，但因独立学院成立晚，办学时间短，经验不够丰富，实践教学条件差等问题的客观存在，致使独立学院培养的人才的进程受限，尤其是市场营销专业对学生的实践能力要求较高，独立学校培养的市场营销专业的学生实践能力差，导致学生实习和就业的磨合期长，无形中增加了企业对应届毕业生的培养成本，时间越久，企业投入成本越高，这是独立学院市场营销专业人才培养模式与企业对人才需求的矛盾。造成这种矛盾的原因主要几个方面，首先是独立学院人才培养目标定位不清晰，没有按照社会需求进行针对性的人才培养。其次教学方法单一，忽视学生主体地位，在教学中仍然是教师为主，学生为辅，这与新时期学生是课堂的主体的教育理念相矛盾。再次教学计划和课程设置不合理，在课程安排上还主要侧重必修课，选修课程较少，这不利于学生发挥创新精神。最后考评标准和人才培养的目标不符，对学生的考评还停留在闭卷考试，重视学生对知识的记忆，这与社会需要实践性的人才的需求是不符合的。同时实践性的师资不足，单纯的市场营销理论性教师不利于培养出实践型的市场营销专业人才。

二、实践型教学和校企联合人才培养模式的思考

(一)实践教学

独立学院市场营销专业人才是面向生产、管理和服务的一线人员，需要具备扎实的理论功底，将所学的知识和技术转化为效益，所以独立学校在对市场营销专业学生进行培养时需要强化理论的同时，增强学生的实践能力，开展特色的实践教学。这是新时期对独立学院在市场营销专业人才培养方面提出的新要求。具体来说可以从以下几个方面入手：

第一科学定位人才培养目标，建立模块化教学体系。对人才的培养主要体现在知识、素质和能力三个方面，定位行业发展的需求和经济发展的需要，将人才培养同社会衔接。以学科为基础，注重实践应用，培养学生的实践能力。将公共基础模块与专业核心模块结合，尤其是专业拓展模块方面将有利于市场营销学生就业的有关企业文化，商务礼仪，竞争战略等内容加入教学。

第二完善考核评价标准，采用多元化的教学方法。改进课程考核制度，加强对市场营销专业学生学习过程的评价，改进考核内容，减少记忆性知识的考核，增加案例分析综合题等。改进考试形式，考试形式多样化，采取闭卷、开卷、模拟、辩论等方式。

第三建立双师型师资队伍。鼓励广大教师参与企业课题研究，增加实践经验，同时聘请经验丰富的营销专家走进课堂，充实师资队伍，强化学生实践性知识和行为。

(二)校企联合办学

按照优势互补，资源共享，共同受益和共同发展的原则，独立学院与区域企业进行合作，将学校教育与企业需求结合在一起，学校培养参照企业需求培养合适的市场营销人才，企业能够从学校招录到适合企业发展的优秀市场营销人才。实现招生、教学和就业一条龙的培养模式。校企联合办学可独立学院和企业共同研究市场营销专业学生的课程安排、就业指导等内容，企业可根据自身需要的市场营销人才的层次、数量与学校达成协议，来具体培养需求的人才。另外校企联合办学，学校也可走出去，到企业中对学生进行培养。在企业完成对学生的教学，在教学中强化学生的实践性和应用性，最终培养企业需要，社会满意的专业市场营销人才。

三、结语

独立学院是我国高等院校办学模式和机制的探索和创新，是目前提高国民教育水平的有效途径，独立学院作为高等教育的补充，发挥着至关重要的作用。独立学院在市场营销专业人才培养上不断的创新和探索，努力培养一群能够适应市场经济发展，能够在企业中获得认可的专业化人才，独立学院以此为目标，优化课程设置，明确专业定位，加强师资队伍建设，开展实践教学，将市场营销专业的理论知识不断更新，不断适应新时期实践发展的需要，向社会输送更多优秀的市场营销人才。