赵 航

(长春大学旅游学院，吉林 长春 130607)

随着社会经济的发展，大学生群体已成为社会的重要群体之一，与其他社会群体相比具有特殊的特征。总而言之，应该十分重视大学生的思想政治教育。为了更好的促进大学生的全面发展，我们不仅要重视知识层面的增长也应重视思想的提升。二者相辅相成共同促进人才的培养与产生，在这个过程中我们更加注重问题的解决。

一、自我教育的概念

自我教育就是在思想等方面对自己进行反思总结。针对这个问题，目前有三种主要解释：首先，除了老师的悉心教导之外，也应该注重老师的培养。从狭义上讲，它指的是个人自己的教育。[1]其次，自我教育是指人们自己不断接受先进思想，克服错误的思想和行为，不断完善自我修养活动，即修身养性；从狭义上讲，意思是自我进行反省的一种活动来达到个人提升。但是，目前对这种自我教育的解释似乎没有任何影响。第三，广义上的自我教育是指主体为改善道德，智力和身体的整体发展而开展的教育活动。从狭义方面来说，就是提高自身的修养。

二、自我教育的作用

自从进入高等教学学府的视线之中，一直在思考自我教育对现有的思想政治教育的影响。从大学生的主体地位在思想政治教育中由于历史条件的限制而一直没得到重视的情况看，大学生自我教育是彰显大学生主体地位的最佳选择。但是高等院校总是固步自封地把自己停留在传统之中，不肯做出改变，这样不利于长远发展。但是采用这种方法可以有效地解决和避免这个问题的发生，不失为一个解决问题的途径。从高校思想政治教育的最终目标和长效标准由于受时空条件的制约而长期处于缺乏内在动力保障的实际看，自我教育是一个可以长时间发展的途径。[2]大学生自我教育也是教育者应该注重的问题。由于个体不同即每个人和每个人的思想不同，那教师教育难免有一些触摸不到的地方。那些阴暗的角落应该需要阳光的照射，而自我教育就是浓烈的阳光在人生之中留下灿烂的辉煌。

(一)有利于社会化

大学生群体进入社会，为社会注入新鲜血液，实现文化更新的目标，适应社会发展。公司的招聘更加注重新型人才，而思想的传播也就因此产生。在工作当中，人与人之间的交流谈话可以让老员工和大学生之间思想交流互相学习，促进社会化的思想政治教育发展。

(二)有利于民主化

高等学府的教育工作涉及两个方面：思想政治教学和管理。在这个思想政治的教学过程中一般会出现几个错误情况，其中之一就是保姆式的全方位服务，生怕学生学不会。更加注重知识的传输而忽略了学生的自我教育。还有一种是包办式教学，古时有包办婚姻，是以家长的主观来决断子女的一生，而现在的包办教学也是由教师的主观来判断学生，总认为什么是必要的，什么是对你好的，什么是对你工作有用的一味传输。从来不过问学生的真实感受。最后一种是放任型教学，就是老师认为主动的传授知识会影响学生的主观思考，于是就等学生自学自问，这很容易让学生不知道该学什么，不知道他们有什么问题，并且会导致长时间遗漏学生的知识点。而在管理之中也有三个漏洞，第一是片面的管理，也就是把有共性的问题记录下来并加以分析传授给学生，而不是那些特殊情况下的问题学生如何面对的方法。第二是压制性的管理，就是所有的内容都是以命令的方式下达，不管学生的个人意愿，我告诉过你这样做，你必须这样做，大大扼杀了学生的自主权。最后一种是被动的管理，当问题产生之后才想解决，而不是阻止不想期待的结果产生，这样容易造成学生被动思考，不会主动的自我教育。

(三)有利于个性化

高等学府注重高学历高道德情操的人才培养，但是这一想象不能和高速发展的社会相适应，社会更需要全面型的发展人才，具有自己独特之处。为了应对我们如果再把这一目标具体化，就是在培养大学生对社会主义价值认同的基础上，锻造人的灵魂，实现人的全面发展的社会主义新人。做一个合格的接班人，在人生的道路上闪闪发光，在社会的道路上披荆斩棘，实现自我的提炼与升华。从而创造更高的自我价值和社会价值。

三、结束语

如果把自我教育过程比作一个螺旋上升的链条，那么自我教育就是熠熠生辉的一环。这一环节决定在思想政治教育的车道中驶入哪一个轨道。在校大学生应重视日常实践活动。在校大学生应意识到：崇高的理想要靠平凡的事业去实现，高尚的道德要在日常的行为中去培养，渊博的知识要靠孜孜不倦的勤奋去积累，严明的纪律要在日常生活中去锻炼。总之，在校大学生只有不断加强自我教育，才能尽快地成为国家的有用之材。