张 丽

(济南工程职业技术学院，山东 济南 250200)

大学生群体好奇心强、对新鲜事物兴趣浓厚，其作为较为活跃的网络用户来说，每天接触大量的网络信息。这些网络信息中，信息内容繁杂，大量信息在没有进行过滤就呈现在广大网络用户的面前，高质的信息可带动学生健康发展，但是那些没有被过滤的不良信息，定会影响学生的人生价值观，对学生的全面发展和长远发展带来不良影响。为了引导高校学生走上一个科学上网的道路，树立科学人生价值观，高校辅导员的思政教育就发挥着重要影响，因此，思政教育是当下高校和高校教师需要注意的。

一、高校辅导员思政教育存在不足

“互联网+”是新型的教学手段，其在高校思政教育课堂的普及，可创新传统课程教学模式，提高教学质量，在思政教育期间学生的个人素养得以增强。辩证来看，受到一些因素的影响，高校辅导员思政教育存在一些问题，影响高校教学效果。

首先，受到高校教师自身素质、能力等方面的影响，一些教师在高校任职多年，习惯利用传统的理念和教学模式进行思政教育工作，导致教师忽略自媒体教学，没有充分利用QQ平台和微信平台和学生及时交流，学生有困难无处表达，接触鱼龙混杂的网络信息后，学生行为和思想出现偏差，影响学生学习成绩的同时，学生个人素质不断降低。

此外，部分教师是刚刚步入工作岗位，对新事物比较了解，对不同教学手段应用灵活，但是这些教师，并不注重QQ和微信平台教学，学生和教师交流受阻，使得学生游离于网络虚拟和现实的生活中，引发学生的心理、思想和人际交往等问题。因此，高校辅导老师必须注重自身的发展和能力的提升，注重教师信息技术水平的提高，了解和接受新兴事物，善于分析和总结，去利用新型技术和手段进行教学，探索出一条满足教学要求的教学模式以及满足学生发展的教学之路。

二、“互联网+”视域下高校辅导员思政教育模式分析

(一)利用匿名QQ，开展在线交流活动

受到学生自身家庭环境，教育方式等影响，定会导致一些学生性格内向，不愿意和辅导员进行交流，在交流期间难以启齿，影响教师和学生的交流。匿名QQ的出现，就解决了师生沟通难的问题，在匿名的沟通中，学生的想法可全面展现，不会受到其它因素的限制，畅所欲言的和辅导老师交流，学生不必担心辅导老师知道自己的名字。而且，在不断的在线交流过程中，辅导员在了解学生的想法后，可以对学生及时疏导，为学生未来的的发展方向做指引。如果匿名的在线答疑和交流中，一些学生仅是想利用这一方式和导员去耍小脾气，此时导员就可对学生的情绪、心理进行疏导，让学生养成一个积极对待问题和生活的态度，和学生交心，了解学生的困扰，和学生构建良好师生关系，对学生为了的发展给予科学建议。

(二)利用微信平台，全面为学生进行服务

微信的出现极大的方便了学生的在校生活，在网络中，学生自身就是一个自媒体，学生可以在微信平台上，自由发声表达自己的想法。在以往导员和学生进行面对面问题探讨时。二者之间沟通有些难度，学生无法畅所欲言，导员无法了解学生全部想法，因此尬聊现象时常出现。微信平台的出现，导员和学生之间能够一对一的进行私密交谈，学生也不会在有所拘束，把自己的想法，学习和生活中遇到的问题，和老师敞开心扉交流。而且，微信朋友圈也是一个可以充分利用的教学手段，教师可以把思政教学内容，利用图片、小视频和心灵鸡汤等形式传播给学生，改变以往思政教学方式，学生定会被新型教学媒介吸引，汲取心灵鸡汤中正能量，获得教师的正面指导。辅导员是学生在校期间接触最多的人，因此，辅导员要认知到这一点，给予学生爱护、关心和合理的指导，树立全新的教学方式，创新教学内容，让学生感受到学习的乐趣，并养成一个良好的网络应用习惯和学习素养。

三、结束语

综上所述，“互联网+”背景下，衍生了众多新型教学手段，包括自媒体教学、虚拟教学、微课教学等，对于思政教学，教师也可充分发挥互联网技术优势，开展思政教学。在高校，思政教学顺利开展具有一定难度，一些教师信息技术水平低下，教学能力不足，无法灵活应用多自媒体技术开展思政教学。针对于此，高校辅导教师必须要注重自身的改变，不断学习和接触新兴的事物，了解网络和自媒体的优势和弊端，不断提高自身的教学能力和素养，探索全新的教学模式，为学生的良好发展作保障。