李琳琳

（河北省廊坊市霸州市第四中学，河北 廊坊 065700）

古代诗词歌赋是中华传统艺术文化的精华，拥有极其强大的艺术感染力和顽强的生命力，被人们传诵至今。古代诗词深厚的语言背景、简练的文学形式、含蓄婉约的情感表达、意味深长的艺术境界等都值得学生鉴赏和品味。让学生多接触一些古代诗词歌赋，不仅能够帮助学生了解中华文化的博大精深，而且能够提升学生的文化素养。然而，古代诗词教学一直以来都是高中语文课堂教学的一大难题。怎样运用新颖的、行之有效的鉴赏方法，既能够让学生体会到中华传统文化的魅力，又能够使学生的鉴赏水平得以提升，智力得以发展，情感得以升华，这是高中语文古代诗歌教学亟待解决的问题。

一、了解诗词的创作背景是体验诗词情境的前提

在对古代诗词歌赋鉴赏之前，教师首先要求学生应自觉主动去搜集与诗歌写作背景有关的资料。了解诗歌的写作背景是进行诗词鉴赏的必要条件，能够让学生领悟到诗词所蕴含的真正意义，培养学生积累相关知识的良好习惯，为学生进行独立的诗词鉴赏打下坚实的基础。例如，《中国古代诗歌散文欣赏》中关于鲍照的《拟行路难》一课的教学过程中，笔者就先让学生在课前搜集一些关于这首诗的创作背景方面的材料。在具体教学过程中，笔者带领学生一起走进诗人的写作时代——南朝宋代门阀制度盛行的时代。出身贫寒的文人，常常在壮志未酬的遗憾中感慨时光流逝。……