张小娟

（河北省保定市易县职业技术教育中心，河北 保定 074200）

当今社会是信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。结合创新教育理念，培养信息时代的高素质人才。如何上好高中的信息技术课，让学生掌握这些最基本的生存能力，是一个值得探究的问题。下面谈谈我的看法。

一、教师要拓宽知识面，努力提高自身的专业水平

众所周知，当今社会知识更新快，我们必须不断地加强学习，拓宽知识面，提高自身的专业水平，这样在教学过程中才能高屋建瓴，准确把握要点，点睛教学，使学生能够把握本质，触类旁通，从而激发学生的学习兴趣，提高学习能力。

二、恰当处理教材

现行教材的内容一般都滞后于新的知识，这就要求我们要依据课程标准认真处理教材，将新的知识贯穿进去，加强应用，使教学内容实用化、生活化。同时要做到因材施教，针对不同基础的学生，设置不同的教学目标，认真组织教学。

在教学过程中，应注意依据新的教学内容，合理设计，不但要备课还要备学生。一堂好的信息课，首先应有充分的准备。从教学所能达到的教学效果，教师都应有充分的准备及评估，并且在教学过程，及时总结，及时查找。与学生交流了解学生的需求。掌握他们的知识结构，及时纠正错误。引导操作。使学生与教师之间及时交流。更好的促进教学效果。优化课堂。互相交流让学生自己讲诉操作过程中所出现的问题及解决办法。

三、教法灵活多样

根据不同的内容，选择恰当的教学方式，避免由于教学方式的单一化，使学生失去兴趣。通过切合实际的实例、最佳的教学策略和合理引导，吸引学生的注意力，充分调动学生动手、动脑的积极性，提高教学效果。

四、注重学生能力的培养

信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备一定的信息能力，解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。这就要求我们在备课、上课，指导学生参与实践活动中，必须注重学生能力的培养。

五、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。如何调动学生的学习兴趣呢？

（一）让学生认识到学习信息技术课的重要性

教师可根据社会经验，将知识点的重要性提高到学生的认知层面，在内容选择上要生活化、实用化，结合生活中的日常应用，让学生从心里感受到学习信息技术课的重要性，进而主动学习、自主学习。

（二）对教材内容进行整合

依据课程标准对教材进行认真处理。对容易的知识点的讲解要简明扼要，可以让学生自学；对难度较大的内容要采用多种教学方式，化难为易。教学上尽量生活化、实例化。这样，学生喜欢听，喜欢问，喜欢深入探究，从而实现教学目标。

（三）让学生多动手

针对课程及学生的特点，合理安排上机时间。在上机内容的选择上，也要难易结合，针对不同层次的学生布置不同的任务。

1.任务驱动，激发学生的学习兴趣

在一堂课的开始，针对不同层次的学生，精心设计一些任务，让学生自己试着实现，然后根据他们的完成的情况，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂、版式精美的文档，激发学生的学习兴趣，然后针对不对层次的学生提出不同的任务，引导学生尝试完成，根据他们的完成的情况，针对性地进行补充讲解，这样学生可以既快又牢固地掌握所学内容。

2.引入“小专家”制，让学生保持学习积极性

学生练习时，任命那些掌握比较快的同学为“临时小专家”，指导本组同学学习。学生在互帮、互助的氛围中兴趣盎然、操作认真，“临时小专家”的具体指导还使得同学间相处更融洽，课后还可以不断讨论、交流。在“小专家”们的指导下，老师注意巡视这些同学“面”的情况，达到点、线、面结合，从而提高全班学生的整体水平。

3.小组协作式学习，全面提高学生整体水平

小组协作式学习是实现班级学习目标的重要手段，学生相互之间可以采用讨论、指导等形式对问题进行充分论证，以掌握学习内容。如在“网页制作”教学中，为了让学生进一步巩固网站制作的方法，我先布置一个相对开放的网页制作内容，再以小组竞赛的形式，让小组的同学通过协作、思考、讨论，共同完成任务。这样，可以充分调动各组学生的学习积极性，通过相互协作完成任务，达到全面提高学生整体水平的目的。

4.建立科学灵活的评价机制，激励学生探索创新

评价活动要符合学生的认知规律，我们可以结合不同的教学内容，区别不同的学生个性，采取多角度、多层次的评价方法。如：对大多数学生要采取激励的方法，肯定其成绩；对特别优秀的同学应该在肯定成绩的基础上，对其提出更高的要求，使其发现不足，进而取得更大进步；而对于学困生，要注意其学习的信心培养，多引导、多激励。评价活动应贯穿课堂教学的全过程，要随时发现并及时捕捉学生的进步，哪怕是点滴的成绩，都要及时给予肯定和鼓励。

我们正走在信息高速公路上，教育我们的学生应与时俱进，上好信息技术课，是当今基础教育的重中之重。通过这门课能培养创新人才。同时也带动其他学科的学习。