覃彪

（广西河池市巴马瑶族自治县那桃乡民安小学，广西 河池 547502）

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标，以及学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果，在现阶段的小学语文教学活动中，教师要注重语文课堂教学，不断完善和改进目前语文教学方法中的不足，积极创新语文课堂教学手段，促使小学语文课堂教学的有效性能够得到快速提高。

一、精心备课，奠定课堂教学有效性提升的基础

课堂教学效果如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，备课的要求是多方面的，但是至少要做到以下三点：其一是了解学生的知识底细；其二是明确教学目标；其三是掌握课文的重点内容，只有明确知道学生该学什么，才能弄清自己该做什么，我们知道教学目标决定了课堂教学的方向，明确了课堂教学目标，才能加强课堂教学的针对性，我们上面已经说了抓教学重点问题，但是需要注意的是有些课文，例如：《清清的溪水》，它既有重点，又有难点，在备课时不能忽视它的难点“抓住动物们的神态和语言，理解植树与溪水之间的关系”，由此可见，小学语文教师必须认真备课，深入钻研教材，才能准确把握，深刻理解。

二、开展小组合作学习，培养学生的团结合作精神

小组合作学习实质上就是把学生在学习过程中遇到的问题，通过小组讨论形式得出最终答案的学习方式，小组合作学习是构建小学语文高效课堂的重要因素，它不仅能有效提升学生的学习效率，还能锻炼学生的团结合作精神，例如：在学习《登鹳雀楼》这首古诗时，教师可以先要求学生自主学习，有效依据注释和插图来初步理解古诗，逐句说说诗意，紧接着再把学生分成若干个4人小组，要求学生以小组为单位互读古诗，彼此交流诗意，进而深入体会诗人所表达的思想感情；例如：在教学《猴子种树》内容时，教师可以先让学生自己阅读课文，要求学生用笔画出不认识的生字，让他们采用自己喜欢的方式识字，读准字音，紧接着让学生以小组为单位相互交流识字情况（注意“杜、鸦、梨”是形声字，“拔”右边是由“友”和“ˋ”组成），让学生在讨论过程中认准这些字的方法，并分析字形以会写字“拔”“耐”“将”“鸦”为主，在识字过程中渗透汉字的知识，培养学生的识字能力，以及团结协作意识，帮助他们树立集体荣誉感。

三、优化教学情境，激发学生的学习兴趣

优化教学情境，激发兴趣是实现课堂教学有效性的重要途径，俗话说兴趣是学生学习的最好动力，只有激发学生的学习兴趣，才能有效激发学生的求知欲，牢牢吸引学生眼球，促使学生主动思考，帮助学生掌握更多的有效知识，因此，在小学语文课堂教学中，教师必须想方设法激发学生的学习热情，教师可以紧密结合教材内容，适当开展一些教学活动，例如：在教学《春雨的色彩》内容时，教师需要提前准备好字词卡片，教师可以从以下情境导入：小朋友，你们还记得我们学过的那首“小雨沙沙”的歌吗？我们一起来唱“小雨沙沙”，紧接着开展“找朋友”的教学活动，老师读生字，让学生把老师预先藏在学生抽屉里的生字找出来，并请该同学带读，让学生在轻松愉悦的氛围中认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字，并正确流利地朗读课文，在读中感受到课文蕴涵着的道理和情趣，学会想象，学会欣赏，激发学生对大自然的喜爱之情。

四、注重课堂反思，有效提升教师的课堂教学水平

小学语文教学不是为了应付考试而是为了有效运用，课堂反思是教师对自己教学水平的一种监督，教师要能够根据学生在课堂上的表现来自我评价，对于在课堂上没有解决的教学问题，要在课下及时查阅资料，尤其是被学生问到的一些看似和语文无关的知识，也要在下课后给学生寻找答案，这样有助于培养学生的疑问精神，对于课堂上出现的一些教学问题，自己要认真分析和总结原因，教师要认清自己的不足之处，对于自身不好的地方要及时改进，对于自身优秀的地方要继续发扬，对于课堂上出现的一些新教学方法，教师在下课后也要及时整理，多和其他教师交流教学心得，这样有利于教师充分了解自身的不足，并及时改正和调整语文教学方法，同时还要经常在课下进行自我评价，有效掌握先进的语文教学技术，并要大胆实践。例如：在教学《鸟的天堂》这节内容时，教师可以有效结合实际教学内容，不仅要深入挖掘教材内容，还要给学生延伸一些相关的课外内容，或者是根据自己擅长手工课件的制作特点，给学生制作大榕树和白鸟飞翔以及画眉的课件，运用手工课件形象生动地学生讲解课文，要求学生图文对照，认真欣赏，深入领悟，让学生切实感受到大自然和谐之美，有效激发学生热爱自然的情趣，这也非常有助于教师认清自己，从而真正提升小学语文课堂教学的有效性。

结束语：

综上所述，在新课程改革背景下，对小学语文教学提出了新的要求，要想提升小学语文课堂教学的有效性，教师就需要深入理解新课改下的教学理念，在此基础上熟练运用课堂教学策略，同时不断创新教学方法，总结教学经验，有效激发学生学习语文的热情和积极性，另外，对于学生在语文学习过程中存在的问题，教师要及时给予解决方法，保证学生能及时解决自己的疑惑。