谢亚雷

（河南省商务中等职业学校，河南 郑州 450002）

中职音乐教学，是在音乐听、唱、创的基础上培养学生们的道德情操以及乐理知识。要想调动学生的学习积极性和对音乐的兴趣，我们采取互动式教学的方式，将音乐的表现力表达出来，完美地实现学生们对音乐的热爱，同时，互动式教学，可以促进教师与学生之间的交流，提高学习成效，有效促进学生的专业知识水平，同时也展现出了教师与学生的音乐素养，以此来促进学生们的发展。下面对互动式教学模式进行分析，希望可以促进中职音乐教育发展。

一、教师与学生之间互动

课堂教学的重要组成部分为教师与学生，那么影响教学质量的因素也由教师与学生两个主体因素构成。教师与学生之间开展互动教学，不但可以相互之间促进感情表达，同时也可以实现共同激励进步的目标。教师通过言传身教以及对学生的互动，提高音乐对学生的感染力，将音乐的核心与信息及时灌输给学生，促进学生增加对乐理的理解和对音乐灵魂的感悟。另外，教师可以通过互动教学模式过程中总结的教学经验，制定有针对性的主动式教学，针对音乐课中存在的问题，通过总结经验制定出一套适应学生的教学模式，促进学生对音乐乐感以及旋律的理解，从中获得更多的音乐专业知识，可以有效、快速地提升学生的专业水平。

二、学生与学生之间的互动

课堂学习是一种学生集体活动，所以，学生与学生之间有着相互影响的作用。那么，想要提高课堂学习质量，学生与学生之间友好的互动，不但可以促进相互激励相互影响，同时可以展现互动教学的重要性。学生之间进行课堂互动，可使学生之间的学习思想和方法进行交流，能够促进学生对音乐学习的思维和发展。在教师的组织指导下，开展学生与学生之间的互动学习，一方面可以有效维持课堂秩序，又可以有效控制互动程度，避免发生不良影响的事件。学生与学生之间的良好互动，可以培养学生的体验和实践能力，亲身参与，亲身体验，促进学生与音乐教学之间的距离，提升学生的思维能力和对音乐的感知能力。同时，学生与学生之间互动，可以产生相互教学的作用，相互交流，提高对音乐知识的理解，可以有效促进教学质量的提升，同时也提高了学生的全面综合能力。

互动课堂中，对学生开展情景教学模式，通过情景设定，增加学生对音乐的理解，通过情景设定，提高学生的学习兴趣。还可以根据情景设定，让学生随着音乐进行故事表演。将学生分成小组，分别进行情景表演，表演之后进行综合评定，对每一组表演进行点评，指出优点与不足，这样不但可以提高学生对音乐的学习兴趣，又可以有效提升学生对音乐知识的理解，最终实现互动式教学的意义。在学生与学生进行情景表演的过程中，还可以有效锻炼学生的综合素质，从中得到对艺术的体验和对音乐的感悟。同学们可以通过互动表演，促进对音乐的理解，并且可以在教师的指导下，提升团队协作意识，增加音乐给学生们带来的感染力，同时从中共同学习、共同指导、共同进步。

三、音乐课堂全体互动模式

在中职音乐教学活动中，教师占主导地位，教学质量的好与坏与教师的课堂教学模式息息相关，教师应该根据对学生个性的分析，开展有针对性的教学，培养学生的学习积极性，为学生创造优良的学习氛围。在音乐课堂活动中，应该提倡互动教学，通过互动教学，实现音乐教学成效的提高。促进学生们在互动教学模式中展现自己的特点，同时也可以发现自己的不足之处。互动教学，在激发学生学习潜力的基础上增加学生之间的交流，取长补短，提高自己的专业知识水平。通过教师与学生之间的交流、学生与学生之间的交流、教师与学生身份互换等交流方式促进中职音乐教学的质量。以互动教学模式为基础，全面培养学生的艺术素养，提高专业知识水准，以及最终职业能力。将所学的音乐专业知识与未来职业联系起来，避免就业难问题影响个人发展，同时也避免专业水平偏低，影响未来的职业选择。

四、结语

通过以上对中职音乐课堂互动教学的分析可以看出，要想提高中职音乐教学质量，改变传统的教学模式是重要的有效途径。在中职音乐课堂中开展互动教学模式，可以有效带动学生们的学习积极性，同时又可以提高学生们对音乐的理解能力。要想在中职音乐课堂实施互动教学模式，首先需要提高教师的专业授课能力，以优质的教学促进学生在音乐道路上的发展，通过互动教学，培养学生的音乐职业素养，提升学生们的音乐学习能力，促进学生们的全面发展，同时为我国音乐事业培养人才。