○主持人 林云霞

我上中学的时候，学到《故乡》那一课，老师分析中年闰土，分析杨二嫂，甚至分析“母亲”，就是没有注意两个小孩子：宏儿和水生。后来，教中学语文，讲了几次《故乡》，还是分析中年闰土，分析杨二嫂，但讲着讲着突然就反应过来了，《故乡》是小说，宏儿和水生这两个小孩子肯定是鲁迅特意设计出来的。联系结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我顿时感觉这两个孩子便是象征着那希望的：既是人与人之间关系的希望（比照“我”和闰土），又是有活力的社会建设的希望（“飞出了八岁的侄儿宏儿”）。

作家画家笔下，孩子常被赋予特别的含义。泰戈尔笔下的孩子是自由自在、圣洁纯真的天使；安徒生笔下的孩子是唯一一个敢说出皇帝没有穿衣服的真实的象征；丰子恺的漫画里，孩子又是自带童真童趣的无邪代表……

孩子果真有这么多含义吗？当我们跳出感性的思维，用理性的逻辑去观察记录，孩童世界的真相会是怎样的呢？

6月，童趣弥漫，请同学们一起来欣赏本期以孩子为主题的美文策划。