汤莹

小学生语文教育的低段教育很重要，所以小学教育就很有必要从各方面去培养学生的听说读写能力，然而通过开展国学经典教育可以帮助学生积累知识，同时提升学生对语文的学习兴趣，并且让学生更加了解我们的传统文化。

一、开展国学经典教育，增强师生互动

语文核心素养的培养，就实际教学情况来讲首先应该讲求方法模式。利用国学经典教育能有效培养学生的语文素养，增强师生互动，提升课堂效率。例如教师在讲解古诗词《悯农》时，先带大家通读几遍古诗，通过朗读来培养学生朗读的节奏感，直至读熟为止，接下来详细介绍作者李白生平以及写诗时所处的时代背景，这样一来可以帮助学生理解整首诗的写作背景和诗人的思想情怀，二来可以让学生更加快速、准确地抓住诗人的立意。在学习的过程中督促学生做好笔记，讲解古诗大意，再进行详解等。讲课不能图速度，一定要让学生真正意义上学会这首诗，还可以适当地为学生拓展知识，或者推荐学生鼓励学生去读相关书籍，课堂内外兼顾，提升理解能力的同时督促学生养成良好的阅读习惯，当然教师也更应该重视阅读量，知识视野的拓宽。整体来讲，教师还是应该做好知识的积累、掌握读书与教学的技巧、做好查漏补缺，以便達到万无一失的境界，才能更好地做好教育。

二、通过开展国学经典教育，活跃课堂气氛

语文课程应该致力于提升教师素养与提高学生自身的学习能力与发展。语文素养是讲究学生能否学好其他各门课程的基本要求，这一层面涵盖的意义比较广，学好语文也是学生全面发展的前提要素。语文教育从一开始的语言为出发点，是因为语文贴近生活，这就是为什么教师要学生多听说读写的原因。在这里教师除了上课，更应该讲求方法，如何让学生乐于接受自己的课堂，如何让自己的课堂变得生动幽默又有吸引力，这对于教师教学技巧与组织力有很大的关系。需要教师通过各种方法和手段来进行教学，利用国学经典教育可以很好地改变这种教育现状，通过国学经典教育，让学生参与度提高，课堂气氛也能得到很好的调节，让学生在经典中体验语文的魅力，从深层次提升学生的语文素养。

三、通过开展国学经典教育，加强学生对诗词歌赋的学习

在开展国学经典教学中，诗词歌赋是一个重要内容，所以一定要加强学生对诗词歌赋的学习。刚开始，学生对于诗词歌赋的理解不深，教师可以采取传统教学中的诵读法，让学生先熟悉一些诗词歌赋，这样他们的文化积淀会慢慢提高，文学素养也能不断提高。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有具有比较丰富的诗词歌赋的优秀作品，学生的语文素养才能够得到进一步提高。

当然，仅仅会背诵国学中的优秀作品是远远不够的，最主要的是理解诗词歌赋中隐藏的情感，从而更好理解我国传统的价值观和道德走向。所以，在学生建立了对于诗词歌赋的基本理解后，教师要引导学生学习诗词歌赋中的情感，教师要从时代背景、作者遭遇等等方面进行引导启发，让学生学会思考，先自身揣摩作者的情感，然后全班进行讨论，在讨论中学生各抒己见，然后教师对每种观点进行点评，结合传统的道德观和价值观，让学生学会批判地学习，继承传统文化中爱国、尊师重道等等一些优良的品德，摒弃那种盲目的孝顺和一人独裁的思想，让学生真正可以吸收国学文化中的精华，对传统文化有一个更深的理解，这样他们才能更好爱上自己本民族的文化，文化自信也就能够逐步建立起来。

四、通过开展国学经典教育，引导学生课外学习国学知识，提高学生语文素养

关于课后学习，其主要是对学生自主学习能力的考验，教师要正确引导学生进行课后学习，对此，教师可以建立网上讨论监督平台，不定时对学生学习课外国学知识的进度做一个检查，逐渐养成一种学习的习惯。这样国学教育的渗透才真正成功，学生能够真正自觉去学习国学知识，传统文化才能得到进一步的弘扬。此外，学生如果在课外遇到学习问题得不到及时的解答，对学习质量也会有很大的影响。对此，教师要开设网上讨论平台，学生可以借助这个平台向老师提问，教师通过这个平台及时帮助学生解答问题，或者就一些比较有意义的话题，教师组织学生通过这个平台进行讨论，这样在日积月累中，学生的国学素养就能不断提高。

要想对语文素养进行提高，一定要让国学经典走进课堂和课后，才能促使学生得到全面发展。（作者单位：江西省余江县锦江小学）endprint