文 / 许军娥

互联网时代，部分专供少年儿童阅读的图书馆开设了多媒体阅览室。这些多媒体阅览室能方便人们从互联网上浏览和查阅所需的信息。少儿图书馆作为社会文化的公益性教育场所，需要承担起自己应有的社会责任，引导少年儿童正确使用互联网，确保他们的身心不受不良信息的影响，真正让多媒体阅览室成为少年儿童学习的课堂、娱乐的场所，让他们从中获得有益的知识，进行健康的社会交往。目前大多数少儿图书馆的多媒体阅览室对少年儿童上网行为的引导作用还不明显，只是简单地监控少年儿童是否有浏览不良网站的行为，而没有其他的引导行为。

一、多媒体视域下少儿图书馆的使命与担当

（一）保证信息安全、渠道通畅、设施完备

少儿图书馆应当身体力行地为少年儿童创造高品质的网络空间和环境，保证他们所接触的网络尽可能信息安全、渠道通畅、设施完备，对他们的上网行为进行正确的引导，应用一些特殊的技术手段进行适当的控制。

1.对机器设置的控制。图书馆阅览室管理人员应当将一些安全、有益、深受少年儿童喜欢的网站存放在收藏夹中或桌面显著的位置，让上网者能一目了然，也方便他们直接点击进入和二次查找；可以把一些正规的导航网站设置成浏览器的首页，使上网者每次打开浏览器就能找到综合性的导航网址；一旦发现色情内容的网站，就要及时删除并清理痕迹；要对适合少年儿童浏览的网站定期更新。

2.对上网者的约束。之所以要对少年儿童的上网行为进行引导和规范，就是要让他们学会在网络上对自己的行为进行自律，作文明守法的高素质“网民”。图书馆要通过健全的制度来保障少年儿童上网行为的安全和自身的安全，提前制定严格的管理制度并做好宣传公示，要求上网者认真遵守；要教育少年儿童文明上网，学会在网络上约束自己的行为。

3.管理员的监督。图书馆管理人员要加强日常的巡视工作，对少年儿童不良的上网行为进行及时阻止，对一些违规的上网行为进行及时处理；要对他们在上网时遇到的疑难问题给予指导和解答。

（二）充分利用优势资源

少儿图书馆应当努力为少年儿童营造一个良好的学习氛围，让图书馆的整体环境保持整洁、有序、文明、健康；还应认真分析少年儿童的心理特点、掌握他们的阅读习惯，选择一些适合他们阅读的书籍摆放在多媒体阅览室的固定位置，如一些计算机知识的图书等；让他们在上网之余，能够方便地阅读一些纸质的图书，尤其是与计算机和网络有关的知识书籍，方便他们边学习边实践，潜移默化地提高他们计算机水平；可以在多媒体阅览室内准备一些光盘，内容以少年儿童喜欢的童话故事、动画片、歌曲音乐、儿童电影为主，让他们在多媒体阅览室也能所有娱乐。

（三）加强与学校的联系

学校第二课堂活动的开展要无条件地支持及配合。从某角度来说，第二课堂是学生参观多媒体阅览室的媒介，学生可以通过观察多媒体阅览室管理员的演示，了解上机的步骤，并进行上机实操。而学生在有了实际操作的经历后自然会进一步加强对多媒体的了解与认识，也会对现代化技术产生浓厚兴趣，有的学生甚至会将其视为毕生的追求。另外，少儿图书馆和学校还可组织一些网络方面的比赛活动，如网上操作设计竞赛、网络知识竞赛等，借助知识竞赛这个平台来激发学生对网络学习以及科技文化方面的兴趣，加强其思考的独立性，提高其在实践方面的能力。

（四）加强对家长的引导

如何让孩子健康地上网，不仅涉及家长的教育，也对网络管理员也提出了严格的要求。只有家长、网管站在同一条战线上，孩子的上网阅读习惯才能健康地养成。第一，家长需要多与孩子沟通，弄清楚孩子的上网爱好，并正确地引导之。第二，对孩子的上网时长进行人为控制，在保障孩子学习的前提下，控制其上网方式及时间。第三，陪同孩子一起对那些涉及色情等不良信息的网页内容坚决阻断，帮助孩子养成良好的阅读电子邮件及交友习惯。第四，多推荐使用对孩子健康有利的网站，为孩子的健康上网保驾护航。

二、图书馆利用多媒体开展少儿阅读推广活动的具体策略

随着公共图书馆的大量普及以及软硬件逐渐成熟，由于多媒体各种元素的介入，阅读不再受时空限制，呈现出多元、有趣、游戏甚至是交互性。这既调动了儿童的阅读积极性，又从心理上满足儿童对知识的渴求。

（一）多媒体技术

多媒体技术（Multimedia Technology）作为数字时代十分重要的技术，为人们的生活提过了极大便利，是一个行之有效的阅读技术。这种技术硬件属于计算机和相关的数字配套设施，在运用时融合图像、图形以及声画等多种数字元素，让教学效果得到更好的表现。它具备如下几个关键特性：第一，从需求方出发，按需对活动的内容进行数字设计，为了让阅读获得更多的感官刺激，利用多媒体形式进行表现；第二，如何实时控制多媒体的信息，有赖于活动设计者对操作指令进行设计；第三，当人们进行阅读时，多媒体技术可以拉近人与设备的距离，彼此进行交互，在场景模式的打造上，充分实现一种代入感；第四，根据不同的活动参与者的需求，对课件进行量身定制，让这种交互功能发于阅读指导者，终于阅读者，这样就可以实现精准阅读。

（二）多媒体运用在图书馆少儿阅读活动中的优势

1.打破传统的教学，激发孩子的求知兴趣。少儿阅读的基本人群为少年儿童，这类人群思维异常活跃，渴求大量知识，常常对具体形象的事物有感，而那些抽象的事物他们会“无动于衷”。这时候多媒体技术的参与，便对原来传统的填鸭式教学模式进行革新，大大地激发了孩子的求知欲。重庆一家图书馆在运作图书馆过程中，抓住孩子好玩的天性，将一些科普知识融到时尚的UI游中，借助大量的硬件设施，通过有趣的卡通动画短片，让孩子在观看和互动点击中体会游戏的动感，获得大量的科普知识。这种寓教于乐的方式，值得借鉴。

2.有利于儿童对绘本的深度解读。从阅读的媒介来看，孩子如果要人手一本地阅读那种仅靠图文形式展开的纸质绘本，难以激发孩子的阅读兴趣，更别提“一字一句”阅读了。而借助多媒体技术，将绘本课件展现在孩子面前，孩子便可以专注于绘本营造的阅读环境中，知识面会得到很好的拓展。

（三）多媒体阅读活动的弊端

1.不利于孩子的视力发展。在使用多媒体教学时，为了使多媒体屏幕显示更有亮度和清晰度，通常要调低周围光线强度，以寻求最佳效果。但是这种光线对比对孩子视力会产生不良影响，因此在具体应用的时候要关注周围环境的影响以及多媒体使用频率。

2.淡化对文本的解读与品味。少儿进行一定量的阅读练习，在提高逻辑思维能力的同时还能深刻体验语言文字带来的无穷魅力，但是如果阅读练习时过多使用多媒体就会让孩子的精力被其中的图画、色彩和声音所吸引，从而影响阅读效果。长此以往不利于他们语言能力的形成。

3.容易出现注意力不集中的问题。使用多媒体进行阅读练习时，高科技带来的视听材料会对少年儿童感官产生一定刺激，从而改变以往沉闷的阅读氛围，提高阅读效率。但是有些多媒体内容设计过于强调动画感，激发了孩子好奇好动的天性，分散了他们的注意力，总想用手触摸屏幕，从而造成不能专心阅读的情况。

（四）多媒体在阅读活动中的实际运用方法

多媒体教学使用的素材真实生动，富有动画感，正契合了少年儿童的心理需求。利用这种方式进行阅读更贴近孩子的需求。

三、新媒体参与的少儿图书馆阅读推广路径创新

（一）少儿图书馆网站的建设

网站是新媒体的一种重要体现方式。建立少年儿童图书网站有利于规范他们的阅读活动，也便于他们获取有关阅读信息，利用网站可以下载自己需要的电子图书。这种图书网站应具有流程简单、查找便利、方便阅读的特点，在设计时要注重少儿的接受能力。

（二）少儿图书馆的微信推广服务

移动互联网时代，微信成为人们日常生活的一部分。少儿图书馆可以充分利用微信功能推出相关阅读服务，安排专人进行阅读公众号设计与管理，定期发送相关阅读信息。这些信息的编写要有针对性和趣味性，要符合他们的心理特点。同时，少儿图书馆可以开设特色读书栏目，以生动活泼的形象吸引少儿的注意力，提高他们的阅读水平。

阅读是增长知识、接受新事物的过程，是促进心智发展、提升自身素质的有效手段，从小形成良好的阅读习惯，有助于拓展少年儿童的知识面，有助于他们形成正确的人生观、价值观和世界观。我国高度重视少年儿童健康发展，不仅加大了少儿图书馆的建设力度，为他们提供了更多的优质的阅读场所，而且引入现代化多媒体系统来增强阅读效果，积极培养他们正确的阅读习惯，帮助他们身心健康成长。

在多媒体文化背景下，创新少儿图书馆儿童阅读的推广工作需要相当长的时间才能实现，而能够认清自身所具备的实际条件则是工作的重点所在。我们必须树立信心，相信未来；制定科学化、合理化的工作规划并且严格执行。在多媒体技术的不断发展中，更加丰富的儿童阅读推广工作模式将会在少儿图书馆的努力下被创造出来，为儿童提供更加优越的阅读环境。