陈炳江

阅读是吸收，习作是运用。在教材中有不少童话体裁的文章，语言生动形象，内容丰富，深受学生喜爱。在教学的时候，教师可以以这些童话课文为例子，引导学生展开想象，指导他们进行练笔训练。这样教学，不仅可以使学生感受到学习童话的乐趣，学生的习作能力也可以随之得到提升。具体来说，教师可以从以下方面入手：

一、精选童话，找准写点

童话具有内容贴近儿童生活实际、语言接近儿童口吻的特点，大都采用拟人为表现手法，深受儿童喜爱。教师在教学的时候，可以精心选取有趣味的童话，找准写点，引导学生赏析、品味、感受，从而使学生乐于表达，提升习作能力。

如《七颗钻石》一文主要讲了有一年地球上发生旱灾，一位小姑娘把自己千辛万苦找来的水让给别人……从而表现爱心这个永恒的主题。课文第2自然段主要讲了小姑娘找水的艰辛。在教学的时候，教师可以引导学生就这个地方展开想象，写一写小姑娘在找水途中还遇到哪些事情，小姑娘又是如何解决的。如此教学，寓教于写，不仅可以使学生在品读文本的过程中感受到童话的魅力，还可以使学生动口动笔，有效提升语言表达能力。

上述案例中，我主要以文本的空白点为想象契机，鼓励学生想象，对课文进行补白。如此借助想象进行教学，推波助澜，学生对小姑娘的孝心及美好品质也有了进一步的理解与感悟。

二、依托范式，善引易写

王崧舟老师曾说：“语文学习必须同时睁大两只眼睛,一只眼睛注视思想内容,一只眼睛聚焦语言形式,得意又得言。