杨燕梅

(福建省泉州市南安市蓬华镇华美中心幼儿园，福建 南安 362313)

幼儿时期的道德教育，对幼儿整体素质的提高有着至关重要的作用。在幼儿园教学中，幼儿教师应该引导幼儿积极的、自主的参与到游戏活动中，并将德育工作贯穿到整个游戏活动之中，通过游戏可以有效的帮助幼儿形成良好的道德修养，以此促使幼儿身心健康的成长与发展。作为幼儿教师，应该充分发掘游戏中潜在的德育因素，以此抓住德育的机会，从而使得幼儿形成良好的行为习惯以及思想道德品质。

一、利用区域游戏开展德育工作

区域游戏是幼儿最熟悉，也是室内最常见的一种游戏。区域游戏具有着多样化的特点，丰富了幼儿的生活[1]。因此，幼儿教师应该积极的利用区域游戏开展幼儿园德育工作。作为幼儿教师，应该对幼儿的兴趣爱好进行充分的了解，并根据幼儿的兴趣爱好为幼儿提供适合的区域游戏活动材料，然后引导幼儿自主的选择活动材料以及合作伙伴。幼儿教师在设置区域游戏时，应该充分注意游戏空间的安全性、美观性以及科学性，区域游戏的内容不仅需要涵盖德育知识，还应该符合幼儿的年龄特点以及兴趣需求等。另外，幼儿园应该定期的更新区域游戏的材料，以此确保游戏材料符合幼儿道德教育内容。在创设区域游戏时，应该以幼儿为中心，以德育为基础，根据幼儿的心理需要设置区域游戏，激发幼儿参与其中的积极性，以此更好的开展幼儿园德育工作。

二、利用户外游戏进行德育

随着幼儿教育改革的不断推进，户外游戏活动方式已经被广大幼儿教师认可，并积极的运用到幼儿教育中，实践证明，教育效果十分显著。户外游戏活动的形式十分丰富。户外游戏不仅仅满足了幼儿爱玩的天性，还为幼儿园德育的渗透提供了良好的机会。例如：幼儿爱玩踢球、跳绳、跳圈、钻山洞等各种类型的具有一定竞赛性质的游戏活动。幼儿教师应该打破传统的幼儿教育的局限性，带领幼儿走出教育课堂，来到户外，进行户外游戏，并将幼儿园德育工作渗透到户外游戏中，以此提高幼儿的素质与能力。幼儿在户外游戏过程中，当遇到幼儿跌倒时，幼儿教师应该积极的鼓励幼儿自己站起来，或者鼓励其他幼儿搀扶他起来，以此培养幼儿不畏困难、勇敢战胜困难以及互相帮助的良好道德修养。在进行户外游戏的过程中，幼儿教师应该大胆的放手让幼儿自主的完成户外游戏，并将德育贯穿到整个户外游戏中，使得幼儿在轻松的游戏氛围中接受德育教育[2]。

三、利用音乐游戏活动渗透德育

在整个幼儿教学中，音乐游戏是幼儿非常喜欢的一项游戏形式，幼儿在优美动听的音乐旋律中，进行有趣的游戏，同时接受着德育教育。音乐游戏活动是指在一定的音乐伴奏或者歌曲的伴唱环境下，按照一定的规则和要求进行各种动作的游戏活动。在开展音乐游戏活动时，幼儿教师应该充分根据德育的需要精心的设置音乐游戏活动的情节，在促进幼儿情感体验的同时加强幼儿的德育教育[3]。一个较好的音乐游戏环节，可以很好的激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的想象力与创造力。幼儿教师可以设置一些具有一定情节的、有角色的、有一定形象化动作的音乐游戏，并将德育渗透到音乐游戏的情节之中。例如：利用《长大要当解放军》这首音乐，来组织幼儿进行音乐游戏，引导幼儿扮演小解放军，充分发挥幼儿的想象力与创造力，并培养幼儿勇敢坚定、不畏困难的良好道德修养。在音乐游戏活动中渗透德育，不仅对幼儿有效的实施了德育教育，还陶冶了幼儿的情操。

四、利用童话游戏进行德育

幼儿普遍喜欢听童话故事，童话故事的内容十分丰富多彩。童话故事利用大胆的想象、夸张以及幻想来塑造童话人物形象，其内容反映了一定生活道理，因此童话故事是非常好的德育教育资源。作为幼儿教师，应该充分利用童话故事的德育教育作用，充分挖掘童话故事中的德育教育资源，利用童话游戏的形式开展幼儿园德育工作。童话故事的情节一般生动浅显，对大自然中的事物通常进行拟人化的描述，这样不仅有效吸引了幼儿的注意力，还培养了幼儿良好的文学兴趣，同时促使幼儿形成了良好的思想品德。童话游戏的方式具有着多样性的特点，幼儿教师可以组织幼儿绘画童话故事、表演童话故事、解说童话故事等多种多样的童话游戏，并在童话游戏中渗透德育，充分发挥童话故事的教育价值，使得幼儿通过童话游戏，建立正确的是非观、善恶观、并充分发现生活中的美，以此建立良好的思想道德。

五、结束语

综上所述，幼儿园德育工作的开展，对幼儿整体素质的提高有着至关重要的作用。而幼儿园德育在游戏活动中的渗透，可有效的吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极主动的参与到游戏中，在快乐的游戏氛围中，潜移默化的接受了幼儿园德育教育。作为幼儿教师，应不断的提升自身的专业素养与专业水平，并在幼儿园德育工作中，以身作则，为幼儿做好示范的榜样。