张艾娟

（郑州工商学院，河南 郑州 451400）

一、河南省中小学音乐教育现状调查

笔者主要通过对河南某地区从事音乐教育的基层老师、学校管理层和受教学生进行访问，通过问卷调查等方式，从开课情况、音乐教学设备、教师学历和培训情况、音乐教育的考评情况，以及对新课改的了解和实施情况等方面进行调查。

二、河南省中小学音乐教育现状分析

（一）受传统观念影响，音乐教育不受重视

受传统思想影响，教育管理者偏重升学率，除极个别艺术学校或特长班，对中小学生音乐教育的资源投入很少；其次，教师只重视考试科目，对音乐课认识不足，常出现音乐课被占用情况，尤其是中学毕业班级，无法开展正常的音乐教学。

（二）音乐教师资源缺乏且素质不高

经调查发现，河南中小学音乐师资力量薄弱，专业院校毕业教师较为缺乏。中小学尤其是小学，由于升学压力小，有部分音乐教师由其他学科老师兼职。这些老师多半路出家，没有接受过专业的音乐教育，虽有想上好课的想法，可惜能力不够，无法达到理想效果。而有的音乐专业毕业的老师，工作态度不够积极热情、创意性意识缺乏。总体来说，河南省中小学中大部分音乐教师的专业素养还停留在初级阶段，入职后的也基本没有再培训的机会，这样不利于教师音乐专业技能和教学能力的提高。

（三）音乐教学设施简陋、方法单一

经调查，在河南省内除一些特色学校和重点学校外，许多学校在音乐教学设备、乐器、音乐教师培训等方面的投入资金较少，很多音乐器材大部分时间被束之高阁，没有更新维护和投入日常使用。……