摘 要：家乡有句老话：“勤快妈养懒惰女儿，懒惰妈养勤快女儿。”别说，这句话用在老师和学生之间还真是合适。班主任不就是那位勤快的“妈”，学生不就是那位懒惰的“女儿”吗？平时经常听班主任唠叨：你就是爹，你就是妈，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，你就要管柴米油盐酱醋茶，烧火弄饭带打杂……确实如此，班主任的工作量是不能用通常的八小时工作制来衡量的。学生的学习成绩、思想动态、斗嘴吵架，都和班主任息息相关；每天的早操、课间操、眼保健操、清洁卫生，班主任都得亲自到场监督指导；运动会、黑板报、教室布置、大扫除、主题班会、家长会……一句话，谁要是当上了班主任，谁就要泡在班上，这不勤快还真不行。可光勤快也不行，吃力不讨好不说，还应了那句老话“勤快妈养懒惰女儿”。

关键词：班主任；懒惰“妈”；勤快“女儿”

班主任的工作繁、杂、琐、细，要想做个“懒惰妈”，养个“勤快女儿”，还得懒人有懒法。我这个懒班主任，就只有想办法让学生变得勤快起来，减轻自己的负担。

（一） 在管理班级时“手懒”

班务工作是最烦琐的，也是最容易出问题的地方。所以我就采取了班务到人，各司其职的方法。第一，卫生方面：具体地说，也就是让大家每人管一处，大到整个班级的卫生，小到鸡毛掸子，事事有人管，物物有人看。首先选了班上比较有责任心的同学，担任卫生委员，负责监督其他人的任务执行情况；然后，分配了班级卫生组长，每天由组长分配任务，组员负责执行；再者，有学生报名，根据我的考核，选定具体门窗、卫生工具、桌椅等的学生。为了让学生有责任意识，我专门列了表，贴在墙上，并且请全班学生监督，凡有不负责任的，立即撤职，凡表现好的，也予以一定奖励。除了卫生方面的，第二就是学生的学习方面了，关键是早读和午间休息。早上，有的学生来得很早，来了以后，老师不在，要么到处乱窜，要么在教室里追逐打闹，总之不会好好读书。看到这一现象，我决定对症下药，你喜欢来得早，好，我让你来了就有事做，做什么呢？我在前一天放学时，就说清楚要求，要求第二天第一个到校的人，首先要检查教室的卫生，然后，考虑早读课的任务，并且担任当天的早读课的领读员。而且，每周我们还要评出最佳领读员。这样一来，每天早上，我们班上不仅有一本正经的小老师，还有琅琅的读书声了，而我这个懒老师也可以有更多的时间做自己的事情了。

（二） 在发现学生的缺点时“眼懒”

我们要勤于和乐于发现学生的优点和长处，而不是缺点和短处。这并不是主张我们可以漠视学生的“缺点”，而是要对他们的“缺点”持宽容的态度，当学生没有发现自己的“错误”时我们要积极地暗示他们去发现，当他们已经意识到了自己的“问题”时，我们再装作原本就没有“看到”过他的这些“错误”。这样可以多给学生一些“面子”，有利于他们摆脱尴尬，树立自信，其教育效果会更明显。

（三） 在批评学生时“嘴懒”

我们不要一见到学生的缺点就劈头盖脸、喋喋不休地批评个没完没了，而是要“缓刑”，给学生一个自省的“缓冲地带”。比如，两个学生发生纠纷打起架来，其他同学首先要做的事情是劝架，把两个同学拉开。接下来双方在办公室站立安静地进行反思自己错在哪里。等想清楚了就告诉老师，今天这种错误行为可能会导致的后果，刚才应该怎样处理就可以避免这样的局面。以上环节完成后，老师只需要问：“想拥有一个朋友还是一个敌人？”那两个学生毫无疑问的赶紧向对方道歉，握手言和。正因为我的“嘴懒”，在幼儿园时出名的淘气包打架王王浩，在班上变得乖顺了。他越来越懂得管住自己的手脚，只为了交得更多的朋友。

当然，我这个“懒”字是有讲究的。要在该“懒”处“懒”，该出手时就出手。必要的指导，必要的约束，必要的规范，一样也不能少，最重要的是“懒”得建立在“勤”的基础之上。

（一） 勤于学习

班主任工作是一门管理艺术。不是想当然去做。而是要靠先进的理论经验等武装自己，指导自己。因此，要想做好一名班主任首先必须要树立勤于学习的信念。我们一是要学时事、学政策、学方针、学法律法规；二是要学教育学、心理学知识；三是要学习先进的教育教学方法和班级管理经验。四是要学百科知识充实自己。在学习中，不断提高不断完善。这是做好班级管理工作的保障。“它山之石，可以攻玉。”工作中，我班出现的许多问题我都是采用了“拿来主义”借“它山之石”，即许多名师的经验，解决了实际问题。

（二） 勤于观察

学生在学校的每一天都是在不断发展变化的。有的学生上学期成绩可能名列前茅，下学期成绩可能一落千丈；有的学生书面作业工工整整，家庭作业可能一字不写；有的学生昨天可能兴高采烈，今天可能垂头丧气；有的学生人前可能乖巧可人，人后可能言辞恶劣；有的学生刚才还是和颜悦色，马上可能拳打脚踢。每一个学生都是一个独具特色个体，教师必须用心、细心，具有恒心地去观察学生每时每刻的变化，才能更好地为学生把准脉，摸清“病理”，“对症下药”。

（三） 勤于指导

小学生毕竟还是颇为顽皮的儿童。他们无论是做事，还是学习，往往只凭一股“热乎劲”，做事缺乏思考。如果老师不加以指点和引导。学生就很有可能做错事，或效率很低地完成任务。如，刚开学时的大扫除，我班学生用了整整一节课也没擦干净几块玻璃，这便是我缺乏指导的后果。因此我意识到：班主任要有超前意识，要加强对学生提前指导，细心点拨，要“防患于未然”“杜渐于微”。

班主任工作是一门艺术，只有处理好“懒”和“勤”的关系，做好一个领路人的工作，才能让她的学生成为勤快的当家人，才能让学生在关注中学习，在关爱中成长，也才能让自己真正享受“懒惰妈养勤快女儿”的快乐和幸福。

参考文献：

[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.

[2]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教學论坛，2014（34）：32-33.

作者简介：

陈依敏，湖南省岳阳市，湖南省岳阳市华容县城关中心小学。