摘 要：教师的职业境界和追求，就是持续不断创造幸福快乐。只有懂得幸福快乐的教师，才能培养出幸福快乐的学生，只有在生活中充满阳光，才能在教学中播撒阳光，只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。教师，就要带着一颗发现美的眼睛，去感悟幸福的教育本真。

关键词：学生成长；教师幸福；追求

幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜剂，对于教师来说，心态决定着幸福，幸福的心态应该是阳光般的。阳光普照大地，温暖每一个人，阳光是宽容的、平等的，教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、感恩的、积极向上的。教师只有拥有这样的心态，才能做一个幸福的老师。英国哲学家伯特兰·罗素曾说：“对于大多数人来说，对事业的信仰是幸福的源泉之一。”教师的幸福需要我们在教育教学的过程中自己寻找，体会和追求。教师是带给学生幸福快乐的使者，教师的情绪直接影响到每一位学生。没有教师的幸福生活，就没有学生的高品质的精神生活。怎样去感受职业的幸福，做一名幸福的教师呢？它需要从以下几个方面入手：

一、 感受学生的成长与进步，寻找教师的幸福感

教师的任务是帮助和促进学生的成长与进步，教师的工作态度、工作责任心、言行举止都会潜移默化地影响着学生，甚至影响他们的一生。这就要求教师要善于发现他们身上的闪光点，帮助他们在学习中成长，成才。

一个连家长都对他失去信心的智障学生，我发现他劳动时非常认真，就授予他劳动标兵的荣誉称号。这却为他开启了自信心的源泉。在课堂上，他居然能够主动要求发言，虽然有点语无伦次，但就在他站起来要发言时，教室内的顿时寂静和发言之后那经久不息的掌声，无疑是这位同学终生难忘的瞬间。就是在一次又一次见证学生成长和进步奇迹的时候，让我们意识到教师职业的重要性。这种被需要的感觉，是帮助我们寻找教师职业幸福的重要源泉。

喜爱学生，尊重和赞赏每一位学生，哪怕是极其微小进步的学生，在感激和喜爱中改善师生关系，寻找幸福。从某种意义上说，教师的视角和态度决定了我们的心情和幸福感受，当我们融入学生成长的每个环节，想成为奇迹的引发者和见证者的时候，学生的成长带给我们的不仅是快乐，更是无言的幸福。

二、 创新并完善课堂教学，体会教师的成就感

没有教师的职业生命质量的提升，就没有学生的生命质量的发展，而这一切都是教师自己主动创造的。专注于教学创新，我们会发现，我们的精心设计使得教学活动从组织形式到实质都发生了改变，为主动学习创造了契机。

英语教学不但要考虑语言本身的特点，还要遵循学生学习英语的心理规律。因此，为了能为学生创设训练技能、理解语言与运用语言的学习环境，在英语教学中，教师要设置生动直观、贴近生活实际的情景，引导学生进入话题的学习，并培养用所学知识解决实际问题。教师要根据不同的教学内容，采取不同的、新颖的教学方法刺激学生的学习情绪。同时，通过合理地使用各种现代化教学手段，运用恰当的课堂用语，让学生在听、说、读的实践过程中，更好地获得新的知识，并锻炼学生运用语言的能力。

教师要善于捕捉课堂上的教育契机，倾听学生的心声，考虑他们的需求，关注他们的兴趣，让他们在宽松的心态下敞开心扉，进行心灵的溝通，让幸福的课堂充满情感的气息。这种以学生心灵为源泉的课堂，不再是复制的作坊，而是创造的乐园，充满温馨和幸福。同时，引导学生意识到学习的责任，把学习跟自己的生活、生命和成长发展有机联系起来，指导他们正确对待学习。这样的学习对学生来说是享受，是愉快的体验，教师也能从中获得成就感。

三、 热爱教育，追求卓越，享受教师的幸福感

教师的幸福，要靠全力以赴地搞好教学，精心备课，上课充满激情，我们的人生就会因专注而丰盈，平淡的日子也就因为不断追求卓越而充实、幸福。只有当我们能得心应手，游刃有余地面对学生，运用各种教学手段上好每一节课时，我们就会获得对教育的全新感受，这就是幸福。从厌倦进教室到盼望上课，教学能力和教学效果提高时，幸福，就会从心底油然而生。只有幸福阳光的教师才能培养出幸福阳光的学生。我们只要每天微笑面对学生，哪怕是违纪的学生，就会感到工作是幸福的。

“教育是歌，是诗，一句句，一段段，一声声，都是美妙的强音”。学校只能给我们创造更容易感受和体验幸福的条件，但教师的职业幸福需要我们在职业生活中去创造和体验。教育教学的过程中固然有压力，有烦恼，但我们要从中寻找快乐，这种快乐和幸福会让我们在课堂上更加得心应手，学生学得更加积极，更加有收获，这种快乐是成功的快乐，也是成长变化的快乐。教育不是奉献，更不是牺牲，而是享受、是创造。教育是生活本身，是获得成长和进步的机会；是一种充满灵性和创造性的艺术追求；是不断尝试、不断超越自我，实现自我生命价值的过程。

参考文献：

[1]冯建军.感受职业幸福 做阳光教师[J].河南教育（基教版），2007（09）.

[2]刘秋红，刘荣秀.教师职业幸福感水平及其影响因素调查研究[J].教育导刊，2014（02）.

[3]于扣堂.积极心理学视野下学生幸福感的培养[J].中国体卫艺教育，2011（10）.

作者简介：

田莹，辽宁省大连市，辽宁省大连市长海县大长山岛镇大连长海县第八中学。