摘 要：有一门学科会伴随着人们一辈子，那就是语文，它是一门学科，也是一门语言，是一门需要人们一直充电的学科。语文不仅是学好其他科目的垫脚石，也是学生想成为全能型人才的基础，而在语文中，体现着语文综合素养能力的是作文，是学生全面发展素质的重要体现。在现在的小学作文教学上已不再是以前的那种传统方法，而是采用一种多元化的教学方法，来更好地培养学生的写作能力，它是在新课改背景下的，在教学方法上进行了优化的一种教学方法。

关键词：小学作文；教学方法；多元化研究

就目前所调查的结果而言小学生现在对如何写好作文的情况不容乐观，有的学生自己不喜欢写作文，感觉太枯燥；有的学生写出来的作文是没有文采的，内容很空洞；只有极少数的学生可以写出优秀的作文。关于家长方面，大多数家长为了让子女赢在起跑线上，给孩子报了大量的補习班，学生失去了许多的业余时间，失去了很多生活中的情感体验，失去了一颗善于观察身边事的心，这样压力下肯定是写不出好的作文的，所以作为老师，要培养学生用眼观察、用心的聆听生活，采用多元化教学方法，提高小学生的写作能力。

一、 从学生的兴趣爱好出发，激发对写作的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，当学生对某样事物感兴趣的时候，那他们对那件事物的喜爱也会提升从而去专注于它，而写作也亦是如此。只有去帮助学生通过不同的路径去找寻他们对写作最感兴趣的一条路，才能让学生们留心观察身边的大小事，用心地去体会生活给他们带来的感觉，写出富有真实情感内涵的好作文。小学生调皮多动，想象力丰富，很容易被外在的新鲜事物所吸引，自制力弱，课堂上容易出现“身在曹营心在汉”的状态，这样让写作教学的过程中很不顺通。现在的大多作文课都是几个字的一个题目出现在黑板，然后让学生自己理解并写出一篇作文，接着进行点评讲解，难免学生会感觉无趣产生抵触情绪。所以想改变现在小学作文的现状，必须从孩子的兴趣爱好入手，慢慢激发孩子的写作能力。

1. 在课堂上，老师要注意自己的言行举止，要与学生多进行沟通，以朋友的身份和学生进行交流，言语要亲切，要根据学生的状态来调整自己的说话，不要以长辈的方式去教导，要与学生和谐共处，拉进和学生之间的距离，更清楚的了解学生在作文上的难题，以便于帮助学生更好的写作。另外，课前的准备工作要充分，对课堂内容要预先有一个合理的规划，对课堂上的节奏要把握适当。其次，课堂上所说的内容和上课的形式是十分重要的，传统的作文课上课所传授的方法太过古板，教学质量差，可课堂是学生提高写作能力的主要场所，老师可以采用一种喜闻乐道的方法，来切入话题。

例如：苏教版小学第九册语文作文让学生们描绘一种喜欢的小动物，在开始写作之前，老师先进行引导学生“在你们的生活中你们肯定有许多朋友，那除了人之外，你们还有哪些特别的朋友吗？如：小白兔、小鸟等，他们都是人类的好朋友，所以我们要保护它们，爱护它们”，和学生进行互动，听听不同学生的看法，然后给每个学生发一张白纸，让学生在纸上画出自己所喜欢的小动物，在学生画画的过程中，老师在教室里进行走动，观察每个学生的情况，并和学生交流选择这个喜欢的小动物的原因和打算用什么修辞手法来进行描绘，最后老师在前面总结，这样学生写出来的文章相比较以前而言生动了许多，教学质量明显提高。

2. 老师在进行作文批改的时候，要发现每个学生的闪光点，写得好的一段话、一句话、一个词语都用红笔进行标记，在旁边进行批注，给学生信心，鼓励学生让他们对写好作文有信心，这样不仅让学生可以继续保持好的方面，还可以树立信心激发对写作的兴趣。其实激发学生兴趣的方法有很多很多，需要老师慢慢地去探索发现，找到最适合学生的方法来改变现状。

二、 教会学生写作技巧，好的文章和写作技巧紧密联系

大多数小学生的作文语言平淡，内容空洞，结构不清晰，这和学生不了解写作技巧有很大的关系。许多小学语文老师认为小学生没有必要培养他们的写作技巧，只需要把句子写的通顺，没有错别字就好，但小学作文相当于做房子时候的地基，地基不牢固，那以后学生在写作上不会有太大的提升。有的学生在作文中运用了成语，但是把成语的意思理解错误那还不如不加进作文，用生动具体的句子进行描绘更好，不仅可以提高文章内涵，还可以有许多的自我感受在其中，如：在苏教版三年级中有一篇作文《爱上语文》中用到了“不忍卒读”这个成语，他的本意是用说自己文章写得不好，可这是一个形容文章写得悲伤的成语。写作技巧分为许多，需要老师在平时慢慢地传授给学生，以此来提高学生的写作基础。

三、 让学生多进行课外阅读，提升写作

课外阅读可以积累学生的作文素材，可以逐渐地在无形中提升学生的写作水平。老师要学会为学生选择适合的、有意义的课外书籍进行推荐，引导学生有意识地去学习书里面的好段落、好句子、好词语，每天都用一个本子进行摘要一部分积累，方便在以后的写作中让作文内容充实。课外阅读有很多重要意义，逐渐培养学生的课外阅读意识，在学生放松疲倦身心的同时，还可以让学生增长知识，放开眼界。在写作中，可以借鉴书上的优秀范文，久而久之，学生也会慢慢学会，慢慢地提升写作能力。但借鉴也有坏处，对于比较懒，不想自己动脑筋写作文的学生容易直接原文照搬书上的范文，完全丧失了自己的思考能力，所以老师在指导课外阅读的时候应因材施教，不同的学生采取不一样的方法。

四、 结束语

总之，写作是小学语文的核心，好比是人的心脏一样重要，学生可以写出优秀的作文，也就代表语文也学好了，因为写作需要语文的各项综合能力结合才能写好。小学作文教学方法的多样化应该从激发学生的兴趣开始，教学生写作技巧的应用，多进行课外阅读这些方面进行研究，不断地探索发现最适合提升小学写作的方法，为以后的写作能力打下良好的基础。

参考文献：

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作者简介：

陈蕾，云南省昭通市，云南省昭通市镇雄县乌峰镇旧府小学。