摘 要：幼儿园主题教学属于目前较为流行的教学模式，但是在教学过程中还存在很多问题，需要幼儿教师在不断的教学工作中总结经验和教训，以幼儿的角度去设定主题活动教学方案，提高幼儿参与主题活动的自主性与积极性，加强幼儿园主题活动教学模式的创新，让幼儿在学到知识的同时不断地提升自身综合素养，培养幼儿正确的人生价值观，能够拥有积极的生活态度与学习态度。

关键词：幼儿园；主题教学；创新；方法

笔者是一名幼儿教师，笔者所在的幼儿园主要会组织一些节日主题的活动教学，让幼儿在主题教学活动中学习知识，感悟生活、人生，拥有积极的生活观。幼儿园是幼儿接受教育的启蒙阶段，这阶段主要是实行知识的积累、能力的培养，为日后学习其他科目奠定稳固的基础。但是由于幼儿的学习能力与理解能力较差，幼儿园教师要以引导者、促进者的角色去指导幼儿，不断创新主题活动教学模式，提高幼儿参与主题活动教学的积极性，从而把主题活动教学的作用充分发挥出来，让幼儿能够在娱乐过程中学到更多的知识，增加生活经验。

一、 幼儿园主题活动的概念

幼儿园主题活动主要是把一个主题作为线索，围绕着教学主题开展交流与活动。在幼儿园主题活动中需要充分结合幼儿相关的生活经验，师生之间共同构建生成与预设的活动。

（一） 幼儿主题活动要贴近幼儿日常的生活

幼儿园的主题活动通常会选择节日性、季节性的素材，因为幼儿的生活经验与经历比较少，而这些节日性、季节性的素材更加贴近幼儿的日常生活，从而提升幼儿参与主题活动教学的自主性与积极性。幼儿主题活动要具备较强的实用性，让幼儿在学习之后能够做到学以致用，利用所学到的活动教学知识解决实际生活问题，提升幼儿的综合素养。

（二） 幼儿主题活动具备较强的系统性

相对于其他学科来讲幼儿主题活动具备较强的系统性，因为幼儿主题活动通常都是把一个主题作为核心，围绕核心内容开展相应的活动，主题从开始到结束都会贯穿在活动中，并且完整的主题是由各个小活动组成的，层层递进、环环相扣，让学生建立更为完善的、系统的知识体系。

（三） 幼儿主题活动具备较强的灵活性

幼儿主题活动相对于其他学科教学具备较强的灵活性，在内容方面，幼儿主题活动可以根据学生的兴趣、节日、时间来设定主题；在时限方面，可以设定一个大的主题，可能需要好几个月才能够完成，也可以设定一个小的主题，几天或者半个月去完成，具备较强的灵活性。其次，幼儿主题活动更加注重对幼儿实际动手能力的培养，区域游戏属于幼儿主题活动教学的重要特色，让幼儿的习惯、情感、意志、能力逐渐得到提高。

二、 目前幼儿园主题教学活动存在的相关问题

幼儿园主题教学活动具备较强的灵活性、创新性，在实际主题教学过程中教师需要结合幼儿的心理特征、年龄特征、爱好等来开展活动，这样才能够把幼儿园主题教学活动的作用充分发挥出来，促进幼儿身心的健康发展。但是在目前的幼儿园主题教学活动中还存在很多的问题，因为部分教师需要结合幼儿主题教材来开展教学，但是当前的幼儿主题教材内容存在相应的局限性，都是统一的教学模板，缺乏一定的灵活性与应用性，教师往往会按照教材来开展幼儿主题教学活动，很多内容非常不符合幼儿的实际发展与需求，无法尊重幼儿之间存在的个性化差异，从而导致幼儿主题教学活动质量较差，幼儿在参与活动过程中不能够提升自我综合素养。所以，在实际的幼儿主题教学活动中，教师要在参考教材的时候做到取其精华、去其糟粕，把优秀教材与幼儿各方面实际特征结合起来，设定符合幼儿身心发展的活动方案与目标，促进幼儿主题教学活动的健康、可持续性发展。

三、 幼儿园主题活动教学模式的创新方法

（一） 站在幼儿角度开展教学，满足幼儿的知识需求

幼儿教师在心理健康教学工作中，要善于站在幼儿的角度开展教学，充分满足幼儿的知识需求。因为幼儿的学习能力与理解能力比较差，幼儿教师要选择幼儿比较熟悉、感兴趣的主题素材，让幼儿在主题活动中能够放飞想象力，塑造健康的心理。笔者曾经组织过幼儿园三八妇女节主题教学活动，教学目标是既要让学生理解“感恩”这个字眼，也能够通过此活动来提升幼儿的动手操作能力与大胆的表现力。

教学目标：

（1）能够明白三月八号是妈妈、奶奶、外婆等身边妇女的节日。

（2）能够懂得观察妈妈们的辛勤付出，激发幼儿的感恩之情。

（3）能够为妈妈们做力所能及的事情。

（4）体验角色扮演的乐趣，通过护蛋行动、娃娃家游戏，明白妈妈怀胎的辛苦，懂得珍惜生命。

这样在幼儿节日主题活动中，既能够为幼儿营造一个轻松、愉快的课堂氛围，也能够让幼儿从小懂得妈妈的辛苦，培养学生父母的思想感情，从而能够在学习、生活中拥有积极的态度，用自己的实际行动去报答母亲的爱。

（二） 在幼儿主题活动教学中开展美术教育

开展幼儿主题活动最终教学目的是不断提升幼儿的综合素养，例如，动手操作能力、想象能力、逻辑性思维能力等。美术教育在幼儿主题活动教学中的应用比较广泛，因为幼儿的好奇心、好动性比较强，所以教师要充分结合幼儿这一特征开展主题活动教学，激发幼儿的求知欲望。幼儿美术作品的形式较为多样化，小班幼儿虽然年龄小，幼儿在绘画过程中可以使用彩色画纸、可乐笔、油性彩笔、油粉彩等工具，幼儿教师要给予幼儿充足的想象、自我发挥空间，潜移默化的培养幼儿良好的想象能力、应用能力、实际动手能力等。例如，在三八妇女节主题教学活动中教师可以让幼儿去把自己所熟悉的外婆、奶奶、妈妈画出来，幼儿教师要起到一个良好的引导作用，例如，幼儿在画妈妈头发的时候，要把发型涂在黑线里，并且要保证涂色均匀，在绘画课结束之后，可以对幼儿的作品展开评价，教师要加强对幼儿的鼓励与表扬，提高幼儿参与主题活动的自信心。在三八妇女节幼儿主题活动结束之后，教师要让幼儿把自己绘画的作品带回家送给妈妈，增进幼儿和母亲之间的感情，促进幼儿身心的健康发展。

（三） 丰富幼儿主题教学评价形式

在以往的幼儿主题教学活动结束之后，教师往往忽略了教学评价环节，但是幼儿主题活动教学评价环节是检测主题活动质量的关键，也能够起到一个总结、归纳的作用。所以幼儿教师要不断地丰富幼儿主题教学评价形式，改变以往教学评价形式化问题。幼儿教师可以对幼儿在主题活动中的表现提出建议和想法，设定相应的主题活动行为规范，让幼儿能够从小养成遵守纪律、规则的良好习惯；其次，还可以让幼儿对教师开展评价，这样幼儿教师就能够发现在教学过程中所存在的不足之处，不断地提升幼儿主题课堂教学效率与质量；最后，教师可以让幼儿家长参与到幼儿主体活动教学评价中，例如，在三八妇女节主题活动中，会为幼儿布置很多家庭作业，例如，帮母亲浇花、捶背、折叠衣服，自己收拾玩具、收拾餐桌、洗碗等，在三八妇女节主题活动结束之后，教师可以让家长对孩子的表现提出评价，这样家长和教师之间能够相互配合，最终的教学目的是幼儿能够养成优秀的生活、學习习惯，不断提升自我综合素养。

在此次的幼儿节日主题教学活动中，无论是课程目标的设定还是课程内容的实施，笔者都查阅了较多的资料，希望能够制定出符合本班级幼儿年龄特点、具体情况的教学方案，为本班级幼儿量身定做节日主题活动，并且这次节日主题活动也得到了孩子与家长的支持与认可。通过这次幼儿节日主题活动，笔者从中有了更深的感悟，对以后的幼儿主题教学活动有着较强的促进作用，让幼儿主题教学活动能够更加地专业化、规范化，促进幼儿身心健康发展，树立正确的人生观、价值观、世界观。

四、 总结

总之，在幼儿主题教学活动中，幼儿教师要站在幼儿的角度开展教学，让幼儿在掌握课堂知识的同时不断提升自我综合素养，例如，动手操作能力、想象能力、应用能力等，并且要让幼儿能够拥有积极的生活态度与学习态度，树立正确的人生价值观。

参考文献：

[1]熊玲玲.基于儿童视角下幼儿园主题教学活动的组织策略探究[J].华夏教师，2017（19）：25.

[2]罗亚莉.幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究[J].中国校外教育，2017（30）：143.

作者简介：

林文花，福建省福州市，福建省福州市仓山区红树林幼儿园。