周素萱

摘要：随着我国教育的改革的高速发展，我国教学模式也发生了很大的变化，一些先进有效的教学方式在各个学科得到了广泛的应用。高中物理学作为高中生学习非常重要的一门学科，它对学生全面素质的培养和发展有积极性的作用，在教学过程中通过概念图的教学方式，能更好的提高学生的学习效率。本文通过对传统物理学习的方式进行分析，对比概念图的教学方式对物理的学习，详细探究概念图在高中物理教育中的应用策略。

关键词：高中物理；概念图；应用探析；教学模式

一、高中物理学概念图现状以及研究意义

1、高中物理学概念图现状。概念图是一种发源于欧美众多国家的新型教学方式，其已经逐渐发展为各种学科最基本和最有效的教学方式。据统计，与概念图相关的资料和文献已经有120万，但是在我国对概念图的研究还不是很多，为了提高学生学习的兴趣和效率，需要加强我国对概念图的研究和应用。

2、高中物理学概念图研究意义。传统的教学方式仅仅是通过听讲、做题、再做题的方式来提高学生的学习成绩，这种方法对知识的掌握情况很不乐观，通过死记硬背让学生在脑海里有潜意识，而忽视了学生的主动性、独立性以及能动性。而概念图这种新型教学方式可以调动学生学习的积极性，然他们有更多的空间去思考并独立完成教学任务，这对学生的学习效率的提高有很大的帮助，因此加强对高中物理徐概念圖的研究刻不容缓[1]。

二、概念图的主要特征和应用优势分析

1、概念图的主要特征分析。概念图主要是通过节点以及文字和连线所组成的知识结构图，可以很清晰的展示各物理变量之间的关系，能够更加方便的让学生掌握知识点并熟练运用。概念图在结构上是由多个点和多条连线组成的，分别代表不同物理量之间的关系，每个关节都有自己特定的作用，而连线则将个关节联系起来，更好的组成整个概念图，对学生的理解和知识的掌握有很大的帮助。

2、概念图的主要应用优势分析。概念图之所以能够在物理教学中应用广泛，是因为它有着其他教学方式不具备的应用优势。比如说在可视化的优势方面，它可以很明显的表示出各种物理量之间的直接关系或者是间接关系，不用我们自己脑海去构思每个物理量之间的关系，从概念图就可以看出。概念图最主要的就是将知识点简单化，可以大范围的将不同领域的物理量相互联系，让学生系统化的掌握物理学知识。另一方面，将物理学知识以图的方式展现出来，能让学生在学习的过程中有更多的兴趣去学习，在保证学习质量的基础上适当健全学生的学习压力，从而更加有效的提高学生的学习效率[2]。

三、高中物理学科特征和概念图的应用探究

1、高中物理学科特征分析。高中物理学是一门综合性很强的学科，学生在学习过程总不仅要考虑学习成绩，更要注重学生整体素质的提升。在学习过程中，能有效的提高学习成绩的基础就是要让学生充分了解并认识物理学科，物理科目较其他学科有很大的区别，其内容整体比较复杂且综合性很强，如果前期对知识掌握不熟练，那后期的学习过程中会出现很大的问题，所以物理的学习需要长期的积累和对知识综合性的掌握。综上所述，概念图有以下集中功能：第一，能够提高大部分学生的学习成绩。第二，方便编排教学材料，便利于教学内容形象化的设计。第三，能够大幅度的提高老师的物理教学能力，提高学习的学习效率[3]。

2、高中物理学中概念图的应用探究。通过对概念图的特征进行分析，总结出它在以下几个方面的应用：概念图教学在老师课堂教学中的效果、概念图教学在高中物理教学中的应用实例以及帮助学生进行课前预习和课后复习。

（1）概念图教学在老师课堂教学中的效果。概念图从整体框架来看简单而明了，一眼就可以看出各个物理量之间的关系，但是如果细细研究可以发展其中的奥妙。首先可以从一个物理量下手，再根据相关的公式可以引出其他多个物理量，而新引出的物理量又可以通过公式引出其他物理量，整个物理学就可以用一个概念图来表示所有物理量之间的关系。在教育课堂中，除了展示老师自己做的概念图之外，还可以让学生自己制作概念图，一方面，可以巩固学生对知识的整体性的掌握，另一方面，锻炼学生独立完成任务的能力，对学生的学习成绩和综合能力的提升有很大的帮助。

（2）概念图教学在高中物理教学中的应用实例。在曲线运动这一章节的学习中，老师通过概念图展示运动规律的发现以及发展过程和现状，体现了人们对科学的追求精神，在人类生活中有很大的作用。选择合适的教学内容通过概念图的教学方式展示给学生，不仅可以提高学生对知识的掌握能力，还可以锻炼学生对科学发展历程的探索能力，再通过具体的实际例子对理论的知识进行应用，比如说生活中的曲线运动有：篮球扔出去的运动轨迹的等，能让学生更加清晰的认识整个运动过程，保证学生的学习效率。

（3）帮助学生进行课前预习和课后复习。物理学的学习过程是一个逐渐积累的过程，通过课后对知识点的复习和预习，绘制出相关知识点的概念图不仅可以提高学生的学习成绩，还可以激发学生对未知知识的探索热情，将原来枯燥的物理学习变得生动、有趣。

四、结语

综上所述，概念图作为当今社会主流的物理学的学习方式，我国需加强对概念图的研究，让学生在学习的过程中寻找学习的乐趣，并激发对未知知识的探索热情，进而提高学生的学习成绩和效率，并锻炼学生的自学能力和自学积极性，提高自我思维 能力以及自我反思能力。

参考文献

[1] 马孝忠，张红洋，马兰花.概念图在物理学习认知障碍中的教学策略探析[J].课程教学研究，2017，（05）：126-150.

[2] 潘军秀.分析概念图在高中物理教学中的应用[J].才智，2016，（22）：89-103.

[3] 宁德师专学报（自然科学版）2015年第22卷第1-4期（总第255-288期）总目次[J].宁德师专学报（自然科学版），2015，22（04）：554-594.endprint