杨文蕾

摘要：“中国梦”是习近平总书记提出来的重要思想和执政理念。那么，当代大学生作为社会中的一支年轻的队伍，更应肩负起“中国梦”的本质以及使命，在大学生的职业生涯中，如何将职业生涯规划与践行“中国梦”有机的结合起来，树立正确的职业观。

关键词：中国梦；大学生；职业生涯规划与教育

本文从大学生职业生涯教育的现状、“中国梦”与大学生职业生涯的关系、如何用“中国梦”引领大学生职业观教育等方面进行引导和激励大学生，使其自身能够更好的定位，不断提高大学生职业生涯规划的水平。培养并引导大学生树立正确的职业观，助力大学生实现自主就业的同时，开拓个人的职业生涯发展，不断自觉践行“中国梦”。

习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。这是全中国人的梦想，与每位大学生的梦想一致。当代大学生不仅要做好职业规划，同时要深刻的体会“中国梦”的内涵、本质以及意义。

从目前我国大学生每年毕业人数来看，就业压力逐年递增，从2012年的680万到2016年的765万，“十二五”时期应届毕业生年平均规模已达到700多万。大学生就业形势复杂严峻，大学生“就业难”的问题，已成为目前国家重点关注并解决的问题，同时也影响着今后国家的稳定发展及“中国梦”的实现。所以，大学生是实現“中国梦”的主要力量，同时“中国梦”的实现是以大学生稳步的就业作为基础。

一、大学生职业生涯教育的现状

1、《就业指导》课程体系的现状。《就业指导》课自开课以来该课程分别对低年级和高年级的学生进行不同方面的职业生涯教育及就业指导，以激发大学生职业意识并引导大学生树立良好的职业观上，起到了一定的积极作用。

从《就业指导》课程大纲来看，一年级学生主要从认知职业和环境、职业生涯规划等方面进行基础性及概念学习；二年级帮助学生树立正确职业观、养成良好的职业道德；三年级提高学生职业能力的培养，进行职业形象的塑造，四年级学生从求职择业准备、笔试面试的准备及技巧等方面进行学习，四年循序渐进的职业生涯教育，为大学生步入社会奠定基础。那么，与国外高校的职业课程体系相比，我国的职业观教育课程还存在一定的薄弱方面。美国高校开设的就业服务课程包括两大类：一类是就业指导方面的，另一类是技术指导方面的。因此，大学生职业观教育课程体系要根据学生的实际需求，从而不断地丰富和完善。

2、职业生涯教育的实训平台。《就业指导》课程内容与教学大多只停留在课堂，在课堂方面，更多的是理论方面的学习。对大学生实际的职业生涯规划应以校内与校外两方面进行实践，我校在校内举办“职业规划大赛”、“创新创业”为主题的各类主题活动；校外则与企业紧密相连进行社会实践，如认知实习等。通过理论与实践的相结合，不只是为了完成课程作业，同时也是更好的完成个人职业生涯规划，合理地思考自己的职业发展方向及路径。

与此同时，高校也不断地为大学生提供社会职业实践机会，让大学生在实际岗位中磨练综合能力素质，增强大学生就业创业的信心。

综上所述，我国大学生职业观教育得到了较为全面的发展，形成了完整的教育体系。但其存在的问题，如教育理念偏重于“教师本位”、教育课程体系单薄、实践平台需要多样化等，都表明我国大学生职业生涯教育在培养和引导大学生树立正确的职业观，促进大学生实现自主就业和职业生涯发展上，还要进一步的加强和改进。那么如何将课堂理论与社会发展、社会形势、社会环境相结合，“中国梦”的提出，更贴切的为职业生涯教育把握方向，进一步的完善职业生涯教育，让学生更快的了解社会，走进社会、服务社会。

二、“中国梦”与大学生职业生涯教育的关系

1、“中国梦”在大学生职业生涯教育中指明了方向。目前，大学生毕业后面临着一些常见问题，如在校期间没有对自己的职业进行细致的规划，初次与社会接轨就会感到茫然与不知所措；部分大学生出现“有业不就”的情况，会浪费很多岗位资源，进而也会给社会的发展带来一定的影响，如产生家庭关系矛盾、个人心理等问题。如何将大学生的自身实际与社会时代的发展相结合，那么，树立远大梦想，抓住职业机遇，勇于迎接时代的挑战，则是“中国梦”引领下的大学生职业观教育解决的问题。就业只是职业的开始，大学生长远的职业生涯发展，更需要细致的规划以及职业梦想的动力支撑。由此，“中国梦”引领下的大学生进行职业生涯教育，发挥其教育力量，推进大学生的充分就业，引导大学生正确的走进工作岗位，实现大学生的个人价值。培育并引导大学生树立与自身实际相符的融入“中国梦”的职业理想。

2、“中国梦”融入大学生职业生涯教育的必要性。伴随着自媒体时代的快速发展，社会上职业道德的逐渐流失，社会责任意识薄弱的现象屡屡出现，职业生涯教育作为高等教育的重要部分，更应把握好当代大学生人才的培养以及前进的方向。

每年大学生逐年递增，大学生或许面临着对外开放和市场经济所带来的冲击，一些不良的就业现象，正在逐渐的模糊扭曲大学生的思想观念、动摇大学生的理想信念。“中国梦”战略思想的融入，可以说，顺应了社会进步、时代发展，坚定了理想信念，净化了成长成才的环境，激励了大学生成长成才的热情，实现人生抱负，指明了方向，明确了道路，提供了动力。

三、“中国梦”融入下大学生职业生涯教育途径探索

1、讲究工作方法，开拓教育新局面。要想将“中国梦”与大学生职业生涯教育相结合，首先要让“中国梦”走进学校、走进课堂，从而走进大学生的头脑里。将“中国梦”思想政治教育与《就业指导》课相结合，与“中国梦”融会贯通，引导大学生树立正确的择业观，并在自己的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，才能保障社会健康稳固的向上发展，才能保障“中国梦”稳步实现，将“中国梦”本质理念与职业生涯教育交织，塑造职业进取精神，在奉献中实现人生价值。endprint

主动占领网络教育新领地，结合实际，积极融入学生，结合学生的喜好，务实的开展各项工作。在传统的教学模式上，加上现代教学方式，如：视频教育，让大学生更加直观的了解社会。这样提高大学生的学习兴趣，同时提高教学的时效，时代的进步与发展，科学技术的日新月异，知识信息的瞬息万变，国与国之间的变化与联系，都使职场发生着重大的变化，在新的就业观念下，职业生涯教育已成为贯穿于个人职业发展全过程的教育与培训。大学生践行“中国梦”必须应对科学技术迅速发展，知识经济突飞猛进的挑战。

2、完善校园文化建设，强化职业素养。校园文化是物质文化与精神文化的统一，将“中国梦”教育寓于校园文化中，在使大学生精神愉悦的同时，促使大学生用“中国梦”的思维方式分析问题解决问题，以校园文化活动为载体开展“中國梦”教育可以达到事半功倍的效果。 在校园文化建设中，提高物质文化建设的同时，更应当重视精神文化的建设。从而强化思想政治教育的作用，巩固大学生形成良好的行为习惯和思想品德。

大学生职业素养的培养，离不开《就业指导》传统的课堂教学，创新教育教学模式，帮助大学生更好的树立规划职业生涯的意识。此同时，提高并践行“中国梦”的教学形式，则应重点培养大学生的职业素养为关键。因此，职业素养作为大学生长远的职业生涯发展的基础，应以踏实的职业态度，专业的职业素养，为其顺利进入职业生涯的发展打好基础。

3、加强“中国梦”教育理念，增强就业能力。在实际职业生涯教育中，为引导学生做好职业生涯规划，要针对不同年级的学生进行不同的“中国梦”教育以及不同的职业策划，从而加强其就业能力。逐步引导大学生明确自己的职业目标，协助大学生制定适合个人发展并“植根”于“中国梦”的职业生涯规划。

“中国梦”的实现，需要大学生在个人职业生涯中不断积累，从而培养出创新意识以和能力，加大大学生“中国梦”的职业生涯规划的实践能力，树立正确的职业观，为个人职业生涯的开端打好基础，起好步。更好的践行“中国梦”，让大学生融入现实的职业环境中，了解真正的职业，因此更好的适应社会需求，为顺利进入职业生涯做准备。

四、结语

大学生正处于职业生涯的“过渡期”，面临着职业选择以及职业适应的困惑与难题。为促进大学生健康成长成才，更好地在个人职业生涯发展中将个人职业理想与推进“中国梦”的实现良好地融合在一起。

引导和激励是“中国梦”教育的重要功能，“中国梦”直接关系到当代大学生的职业理想 ，直接关系到当代大学生的职业发展，直接关系到当代大学生的职业实践。将“中国梦”融入大学生职业生涯教育之中，是当前高校教育所面临的新课题。“中国梦”与大学生职业生涯教育存在内在的契合性，在梳理“中国梦”的理论体系的基础上，寻找“中国梦”与大学生职业生涯教育之间的切合点，遵循一定的原则，努力探寻有效路径。

参考文献

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