刘淑清

摘要：近年来，随着社会的发展和科学技术的提高，人们的生活水平和生活质量都有了很大的提升，所以放在教育上的心思逐渐增多，人们越来越注重孩子的教育问题。本文在写作思路上主要从小学数学教学的角度出发，通过分析目前的小学数学教学状况，找出其中存在的问题，在此基础上进一步探析寓教于乐，提高小学数学教学有效性的几点方法和建议。

关键词：寓教于乐；小学；数学教学；有效性

众所周知，数学是我们课程学习中的一门主要课程，同时数学本身的属性决定了它也是一门独特的学科。小学阶段是学生开始学习生涯和成长发展的初始阶段，因此从小打好数学基础对于小学生来说是一件非常关键的事情，当然这也与老师的教学方法有着紧密的联系，因此如何把握好小学生的心态和性格特征，寓教于乐，进而提高小学数学教学有效性是当前大家关注的重点[1]。

一、当前小学数学教学状况

1、家长过于溺爱孩子，使小学生缺乏吃苦精神。我们知道，小学时期的学生年纪都不大，一般在10岁左右，在家长的眼里，他们还一直都是小孩子。而随着教育的改革和发展，对小学生的要求也逐渐升高，因此老师会提高对学生们的要求，增加小学时期的学习任务，同时为了提高小学生的综合素质会相应的安排一些课外实践课程，这时候家长会因为过度的宠溺孩子而不舍得孩子在这个过程中吃太多苦，因此会放松对学生的要求，导致小学生们普遍缺乏吃苦的精神。

2、家长对孩子的期望过高。“望子成龙，望女成凤”是每位家长的夙愿，也是家长们对孩子最高的期望。家长们希望孩子在学校的各项表现都是优秀，因此不管是在家里还是在去送孩子上学的路上，都在不断的叮嘱孩子在学校里一定要好好学习，算数的时候不要算错，争取考试的时候考一个好的成绩，甚至有的家长经常会要求孩子在考试中取得一个什么样的成绩，久而久之，使得学生听惯了家长们的这些劝说和要求，逐渐对学习产生厌倦的心理。

3、对小学生数学成绩的评价标准存在一定的偏颇。众所周知，成绩是学习过程中检验学生学习效果的一种普遍的评价标准，也是学生、老师和家长们最在乎和看重的一个方面。尤其是在开家长会和接孩子放学的过程中，家长们一般都会互相闲聊几句，因此经常会聊起孩子们的学习成绩，家长们也会互相的攀比，希望自己的孩子在周围的孩子中是学习最好的那一个。而也恰恰是因为如此，家长们太过于看重孩子们的成绩，当孩子们考了一个不太理想的，自己不高兴的同时回家还要接受家长们的“审讯”，导致孩子们对学习的兴趣逐渐下降[2]。

二、寓教于乐，提高小学数学教学有效性

1、适当融入一些数学小游戏，提高学生们对数学的学习兴趣。爱玩是孩子们的天性，尤其是十岁左右的孩子，对玩投入的耐心和兴趣要比学习多的多，因此对于这个阶段孩子们的教学，要充分的把握和利用好他们的特点，可以在教学过程中适当的融入一些有趣味的小游戏，比如在进行数学应用题的讲解中，可以拿一些真实的物体出来表上价码，让学生们分饰其中相应的角色，可以加深同学们的理解和印象，进而提高学生们对数学的学习兴趣[3]。

2、将数学教学与实践活动相联系，使学生们感受数学带来的乐趣。提起数学教学，我们大多都很一致的想到一种景象，就是老师在课堂上讲着相应的知识点，在黑板上画着各式各样的数学符号，然后下面的同学们性质并不是很高。其实数学的教学不一定必须全部在讲台上进行，还可以进行一些实践性的活动，数学来源于生活，同时也应用于生活，帮助人们解决生活问题。因此老师们在进行数学教学的过程中，可以切入一些实践活动，比如在进行有关面积的计算式，可以组织学生们自己动手制作一些长方形或者正方形，自己进行测量，进而进行讲解，学生们在过程中也感受到了数学学习的乐趣[4]。

3、利用多媒体教学，使学生们有丰富的感官体验。多媒体是教学过程中非常重要的一个组成部分，为教学活动的顺利开展起到了非常重要的推动作用。小学时期，学生们的理解能力都不强，因此对于数学中的一些知识点和数学题目的理解不是很到位，导致在学习和做题的过程中出现偏差。而多媒体则可以很好的解决这些问题，老师将所要讲述的内容用生动的动画来展示，丰富学生们感官体验的同时，既有助于小学生对知识的理解，也有助于加深印象，提高他们的学习积极性。

4、加强师生互动，使学生积极的参与数學教学。在数学教学的过程中，学生和老师是最主要的组成部分，老师向学生们输送知识，学生们在接收了知识的同时自己进行一定的消化和理解，使得数学的学习更加的有效。因此在教学过程中要加强师生之间的互动，老师要主动接近学生，加强与学生之间的沟通和交流，了解学生们在学习所遇到的困惑和难题，注意引导和鼓励学生，积极的参与到数学教学中，营造良好的学习氛围，真正实现寓教于乐的数学教学思想和教学方式，提高小学数学教学有效性[5]。

三、结语

新课程改革背景下，大家越来越看重小学数学教学的方式方法，关注小学生在学习过程中的感受和体验。尤其是在提倡提高学生素质教育，鼓励学生综合发展的今天，寓教于乐是一种新的数学教学方式，有助于提高学生们的学习兴趣，使其更加积极主动的去学习数学，同时也有助于提高小学数学教学有效性。

参考文献

[1] 范菊香.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].数学大世界（中旬），2016，（09）：76.

[2] 罗仁俊.新课程背景下提高小学数学教学有效性的策略研究[J].知音励志，2016，（15）：55.

[3] 于殿波.论新时期如何提高小学数学教学的有效性[J].中国校外教育，2015，（08）：44.

[4] 赵录敏.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].现代农村科技，2015，（12）：68-68.

[5] 张德学.趣味教学，寓教于乐——小学数学教学实践探索[J].读书文摘，2016，（16）.endprint