陈蕾

摘要：初中英语教学中，由于教学质量的衡量标准已经有所改变，就需要相应地调整教学模式。按照初中英语新的课程标准，学生英语综合素质是教学目标。作为初中英语教师，就要对初中学生的英语知识学习能力准确定位，将分层教学引入到英语课堂教学中进行教学创新，有助于提高学生的英语学习质量。本论文针分层教学对初中英语课堂教学效果的影响进行研究。

关键词：初中英语；分层教学；教学效果；影响

新的课程标准中明确指出，初中英语教学要以培养学生的英语综合素质为主要的目标，使学生对英语语言具备理解能力和运用能力。这就需要初中英语教师在课堂教学中以学生为主体，从学生的英语素质培养出发将学生划分为不同的层级，对每个层级的学生进行具有针对性的教学，有助于激发学生对英语知识学习的自信心，进而对英语学习产生积极意识，提高英语教学质量。

一、采用分层教学法进行英语教学以将学生的英語学习能力激发起来

初中英语教学中引入分层式教学，当确定英语教学目标之后，就将分层教学法用于英语课堂教学中，重在提高学生的自主学习能力，将学生的英语学习潜在能力激发起来。分层式教学法用于英语教学中，教师就要从满足学生的知识需求角度调整教学模式，将学生划分为不同的层级，不仅要提高学生的英语学习成绩，更要注重学生对英语自主学习能力的培养。学生在英语学习中，所接受的英语知识符合自身接受能力，就会对英语学习充满自信心，有助于完成学习目标。

英语教师采用分层教学方法，是对学生展开循序渐进的教学，不同的层次英语教学的梯度有所不同。如果英语难度不符合学生的知识接受能力，就难以获得良好的英语教学效果。通常初中英语教学中，将学生划分为三级，即A级、B级、C级。其中，A级的学生对英语知识具有很好的掌握能力，而且能够灵活运用，对于这个层级的学生，教师就要对学生的知识创新能力进行培养，引导学生思维创新。对B级的学生进行英语教学，主要是对学生提出综合性问题，培养学生英语知识的综合运用能力，随着提出的问题难度有所增加，对学生的英语知识创新和思维创新起到一定的引导作用。C级的学生对于英语知识普遍掌握不够牢固，在英语教学就可以针对英语基础知识提出问题，让学生在回答问题的过程中对英语基础知识深化理解。A级、B级和C级的学生并不是固定不变的，而是要根据学生的英语知识学习情况作出相应的调整，让学生接触不同层级的教学模式，以产生新鲜感，同时还可以激发学生的知识探索欲望。

英语分层次式教学中，以牛津版初中英语七年级下册“Pets”的讲解为例。对于C级学生，可以让学生说出各种自己所喜欢的动物，可以无形中增加词汇量，有助于激发学生的英语课堂参与意识。对于B级的学生，可以让这部分学生用英语说一说自己的生活中所见过的各种宠物，小狗和小猫是较为普遍存在的，部分初中学生也会说出诸如小兔子、小乌龟等等的宠物，之后让初中学生尝试着用简单的英语说为什么这些宠物是受欢迎的，以引导学生深入思考，学生也会因此将自己的生活内容与英语知识的学习建立关联性，从生活的角度理解英语知识，学生的英语知识运用能力也会有所增强。对于A级的学生，教师可以让小学生说一说这些宠物的可爱之处。由于学生所掌握的词汇量够用，对于英语语言能够灵活运用，就可以通过深入思考回答教师的问题，英语教师要与学生之间互动交流，有助于培养学生的英语知识创新能力。

二、对英译课后作业进行分层设计

课后作业所发挥的作用是让学生对课上所学习的知识进一步巩固，为新知识的学习奠定良好的基础。对不同层级的学生需要采用相应的英语作业布置模式对A级的学生对英语知识具备一定的灵活运用能力，就要在布置作业中注重学生的知识创新能力培养。“Pets”教学完成之后，对A级的学生布置作业的时候，要考虑到学生带着兴趣自主地探索新知识的能力，以使得学生扩展英语知识视野，提高学习效率。所以，A级学生的作业要相对较难一些，让学生寻求多个途径解题，帮助学生对知识能够做到触类旁通。比如，让A级组成一个课后小组，相互之间利用网络平台讨论“如果自己的宠物走丢了，应该采用哪些措施找回来？”要求学生用英语回答问题，小组中的学生之间线上相互讨论，组织语言，将答案通过网络传递给教师。如果学生组织的语言不正确，教师给予适当的指导。对于B级的学生，要培养学生掌握英语解题规律，让学生总结课上英语知识，从规律的角度出发解题，而且还需要通过解题延伸教材中的知识点。比如，让学生谈一谈自己所喜欢的宠物，为什么喜欢宠物。学生可以用简单的英语发表自己的看法。对于C级的学生所布置的作业，是以巩固英语基础知识为主要目的，英语课后作业要难易适中，但是问题要灵活多变。比如，将作业落实到词汇的学习层面。让学生写出10个自己所喜欢的宠物单词，还要做到会读，会背着写下来。学生以完成作业的方式获得英语基础知识，有助于提高英语基础知识的运用能力

三、结语

综上所述，初中英语教学中，为了提高学生英语学习质量，就需要改变传统的英语教学模式，注重学生英语综合素质的培养。在初中英语教学中采用分层教学方法，就是以学生为主体，根据学生对英语知识的接受能力、掌握能力和运用能力出发将学生划分为不同的层级，进行具有针对性地教学，以提高初中英语教学水平，学生的英语自主学习能力也得到培养。

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