扈启亮

[摘要]随着“一带一路”战略的快速推进，就业市场对大学生口语交际能力提出了更高的要求，而高校传统大学英语口语教学模式完全无法满足“90后”大学生的英语口语学习诉求。本文通过分析新媒体科技对大学英语口语教学的影响，针对性地提出了一些以就业为导向的大学英语口语教学策略。

[关键词]新媒体；以就业为导向；英语口语教学

一、引言

近年来，随着我国“一带一路”战略的逐步推进，我国金融、电力设备、工程机械、铁路设备、通信设备、物流等行业的企业纷纷加速拓展海外市场，由此带动对具有较强英语口语交际技能的人才就业岗位大幅增长，这意味着新形势下的就业市场对大学毕业生的英语口语交际能力提出了比以往更高的要求。然而，从目前高校大学英语口语教学现状不难发现：传统的大学英语口语教学理念根深蒂固，口语教学方式异常陈旧；大学英语口语教学目的与英语口语作为毕业生在工作中的交际工具的本质背道而驰；口语教材内容跟不上学生毕业后实际口语运用的要求和当下社会发展；大学英语口语教学方法落后、教学模式单调，学生口语学习方法机械、被动。大学英语口语教学作为涉外沟通的主要载体，如何与时俱进、紧跟时代，将现在新媒体科技与大学英语口语教学相结合，满足大学生在就业以及工作岗位上的英语口语实际需求，已成为高校大学英语教学所面临的一项重要任务。

二、新媒体科技对大学英語口语教学的影响

有学者指出，在当今新媒体科技时代，国内大学英语口语教学课堂却仍然采用传统围绕口语教材的对话操练模式来教学，导致口语课堂教学效率偏低，学生口语能力普遍较差，常规的教学模式已无法满足数字一代“90后”大学生的口语学习诉求。新媒体科技微信、微博以及腾讯QQ等凭借其信息传递的高效性、可进行语音交流、快速便捷的先天优势正改变着各行各业的面貌。新媒体科技在高校的普及，不仅成为大学生日常生活必不可少的沟通方式，而且也潜移默化地渗入到了他们的英语口语学习中，新媒体科技与大学英语口语教学结合成为必然，必将会对英语口语教学产生巨大影响。

（一）激发大学生口语学习兴趣

传统大学英语口语课堂往往是“口语活动多，学生参与机会少”；“开头热闹，结尾惨淡”。究其原因，不外是过时的教材以及传统的教法无法激发“90后”大学生的口语学习兴趣。随着新媒体科技的发展，网络媒体、手机媒体以及数字电视纷纷进入英语口语课堂。教师可以在口语课堂上利用网络媒体搜索引擎、网站论坛、网络报纸杂志为学生选择鲜活的口语素材以及口语话题；学生则可使用手机媒体的QQ、微信以及微博等随时练习口语。新媒体科技在口语课堂教学中的广泛应用，以其搜集口语材料的快捷性、提供材料的鲜活性以及口语操练的便利性，在不知不觉中大大激发了大学生的英语口语学习兴趣。

（二）迎合大学生口语学习习惯

新媒体环境下，大学生越来越适应利用各种新媒体平台进行口语学习。新媒体平台支持下的大学英语口语教学将会在很大程度上能够迎合当代大学生碎片式、移动式的学习方式，使口语学习不受时间、空间和地点的限制，实现随时随地进行口语练习的目的。新媒体平台也使得课堂外在平台上的非面对面的口语练习克服了学生口语畏难甚至是恐惧心理，其多样性的表现形式更容易吸引学生学习。此外，新媒体平台可以为大学英语口语教学提供真实的交际环境，即使是内向的学生也乐意参与到口语学习中来。

（三）扩展大学生口语学习纵深度

新媒体的快速发展，方便了大学生在进行英语口语学习时轻松获取各种口语资源。众所周知，我国大学英语口语教材内容往往与社会发展脱节、版式语言风格与“90”后大学生的口语学习心理有很大差距。目前大学英语口语教学主要是要求学生在课堂上操练教材内容、完成课后口语练习话题方式来学习，这种学习方式往往事半功倍。新媒体技术与口语学习资源有效结合后，学生选择口语材料的自由就会变大，他们可以通过互联网媒介精确查找那些自己真正所需要的、且有助于扩大自己口语知识面的世界各国政治、经济、文化等语言材料来练习口语；学生也可以通过订阅公众微信号的功能，订阅相关英语报刊杂志，开阔自己的口语视野，提高相应的口语素养。最便利的是学生可以充分利用新媒体分享功能，将各自多元化的英语口语学习资料优化整合与共享。这种分享不仅扩展了学生口语学习的宽度，使口语学习资料来路更加广泛，也在很大程度上拓展了他们口语学习的纵深度。

三、以就业为导向的大学英语口语教学策略

随着国家“一带一路”战略的快速发展，目前我国各个行业对英语口语人才的需求量逐年上升。在近年高校毕业生的就业竞争中，招聘单位在引进人才时除了对毕业生的专业能力有较高的要求外，还要求其具有较强的英语口语交际能力。在这样一个各个领域重视英语口语人才的大背景下，我国传统的、定位不明确的大学英语口语教学模式完全跟不上社会发展的需要。新媒体环境下，以就业为导向的英语口语教学根据学生以后就业岗位的实用性来培养学生的英语口语能力，同时在口语教学中注重教学内容与学生所学专业的针对性与相关性，以满足就业市场对毕业生的英语口语期待，从而使得高校口语教学目标与社会需求目标进一步贴近。

（一）明确以就业为导向的大学英语口语教学目标

大学英语口语教学要想满足国家“一带一路”战略对大量英语口语人才的需求就必须要以就业为导向制定英语口语教学目标。制定合理实用的教学目标是促使大学生提升英语口语能力的根本保障。高校要对目前的大学生就业形势以及企业对人才的实际需求进行细致的分析研究，有针对性地提升学生的综合口语能力。比如说，高校应提供机会让英语教师配合企事业单位解决或完成英语口语有关项目，英语教师定期到相关企业单位进行口语业务实践，以便及时更新口语教学观念，帮助学生掌握改专业或岗位所需英语口语实际运用能力，从而使学生毕业后能够快速地满足企业的发展需求。同时，随着我国“一带一路”国家战略的加快推进，那些既具备扎实的工科专业知识，又能熟练地运用英语口语与外界交往的高素质毕业生或实用性人才受到用人单位尤其是“一带一路”沿线国家和地区企业的青睐。学生自己也要根据自身的专业特点，结合将来可能就业的不同领域、工作环境、技术对象和交流对象，确定自身发展方向，不断促使自身英语口语技能的提升，以增强自身在今后就业中的竞争优势。endprint

（二）探索基于校企合作的大学英语口语教学模式

在国家强调高校教育需要向应用技术型转变的关键时期，各大高校都在按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养目标和“校企合作、工学结合”的人才培养要求进行改革。大学英语口语教学作为高校基础教学的重要组成部分，如何在各大高校培养应用技术型人才的道路上发挥最大作用呢？校企合作教学不失为一种有效的方法，它不仅为高校众多工科专业学生在“应用技术转型”道路上开辟了一条新的道路，也为大学英语口语教学的“应用技术”转型打开了新的思路。高校的大学口语教学可以探索采用校企合作的方式，建立理论与实践相融合、口语教学内容与企业岗位需求相适应的模式。英语口语课堂可以邀请企业相关负责人和专家，针对英语口语课程设计面向企业真实项目的教学案例，优化口语课堂教学内容，让学生在实际应用中學习口语、实践英语交际能力，提高用英语口语交际能力发现问题，分析问题和解决问题能力。在大学口语课堂教学中，引入企业真实的项目、案例，可以把口语知识的传递与口语知识的消化进行融合，从而切实提高学生英语口语交际能力水平。

（三）开发以专业为导向的“微视频”大学英语口语教材

以专业为导向的“微视频”口语教材是指口语教材内容要与学生专业需求密切结合，根据学习者的特定目的和需要而拍摄的口语教学视频教材，其目的是提高学生今后在职场与生活中的英语口头交际能力。口语教材是否有吸引力将直接影响学生学习口语的效果。以就业为导向的大学英语口语“微视频”教材收集那些涉及面广，紧扣时代主题，新颖有趣，能够从不同角度满足学生提高口语能力需求的资源。“微视频”教材是围绕多个口语主题或讨论环节而开展的教与学活动的完整过程，内容突出重点、言简意赅直奔主题，画面清晰、声音清楚，将会给大学生提供口语交际的实际场景，使学生融人实际口语交际情景中，意欲用英语表达自己的观点，激发其口语表达的兴趣。“微视频”口语教材能做到大面积、大范围的资源共享，势必会增进学生英语口语学习效果，提高口语学习的自主性和趣味性。以专业为导向的口语教学“微视频”教材将会帮助克服传统口语课堂教学中授课时间不足、班型过大、学生互动和参与少等局限性，给予学生按照自身专业特点和时间安排学习口语的灵活性，减轻口语课堂教学内容压力，能充分调动学生学习口语的自信心与积极性。

（四）构建大学英语口语课堂内外模式

随着新媒体科技的飞速发展，大学英语口语教学仅是采用传统课堂教学模式已经无法满足学生的口语学习诉求以及时代发展的需要，因此高校必须构建大学英语口语课堂内外教学模式，即大学英语口语学习意味着课堂教学加上学生课外自主学习。近年来新媒体科技将大学英语口语教学从课堂延伸到了课外，极大地促进了弹性教学，增进了师生交流，创造了良好的课外英语口语学习环境。新形势下，高校在做好大学英语口语课堂教学的同时应注重利用新媒体微信、微博以及腾讯QQ等，建立口语课程学习分享、信息发布、作业系统、讨论专区等课外口语学习模块，促使学生利用课外碎片化的时间进行口语学习，加强课外英语口语讨论与分享，培养学生的自主学习能力，以期培养出更多符合新时代要求的国际化复合型人才。

四、结语

国以才立，业以才兴。目前各高校的毕业生就业工作成为高校工作中的重中之重，学生的就业率和社会对学生就业水平的满意程度已成为衡量高校办学质量的关键指标和重要标尺，更成为高校在激烈的市场竞争中生存的根本保证。企业招聘对毕业生的英语口语交际技能要求越来越高众所周知，而造成当前大学生就业难，尤其是工科毕业生就业难的原因之一就在于其英语口语能力的欠缺，为此，探索和构建新媒体环境下以就业为导向的大学英语口语教学模式，既能促进大学毕业生的充分就业，又能使大学英语口语教学服务于国家经济和社会发展大战略，意义重大。endprint