计利珍

学生升入三年级，语文课文的篇幅一下子比二年级时长了许多，因此重点词语、要求默写的词语数量也猛增。语文教学的内容除了字词外，还增加了习作、阅读新方法等重要内容，而每周的課时数反而比低年级少了（低年级每周八节，三年级每周七节），因此在课堂上，生字词的教学也不可能像低年级时一样花非常多的时间。随之而来的问题便是学生默写词语的错误率明显提高。怎样改变这种现象呢？教师除了要在教学生字的环节下功夫，还要关注学生的预习、复习和激励等环节。下面是笔者实践的一些浅见。

一、预习有方法

俗话说“先入为主”，预习是第一步，生字预习得好，正确率就能提高不少。中年级，是自学能力培养和自觉学习习惯养成的关键时期，字词的预习无疑是培养这种能力和习惯的契机，我们可以引导学生分以下几步进行。

第一，读与圈。读正确，大声读出带有生字的全部词语并画出来，圈出生字。注意，这里是大声读，而不是不出声的读。对于中年级学生而言，大声读词一是可以更好地掌握生字词的读音，二是通过朗读和圈画进行有意识记忆，从而达到有效识记。

第二，看和记。看仔细，用自己的方法记一下特别难记的字。这里向大家推荐两种识记方法：一是用不同颜色的荧光笔把难写或易写错的字或这个字的某个部分涂出来，这样每次学生读到这个字时，就能加深印象；二是用自己觉得最有效的方法进行识记，比如字源识记法、部件拆分法、口诀识记法等。

第三，写与记。认真用钢笔抄写，边写边记。写字一要认真，因为只有认真了，才能提高写字的正确率；二要用钢笔，用钢笔的目的一方面是练习写钢笔字，另一方面也是让学生慎重书写，不能涂改，这样哪个字哪里写错也看得一清二楚；三要抄写，边写边记，即使这个词语自己会了，也要对着抄写，如何把这个字写正确写漂亮，关注的那一刻就是再次识记的时候。

第四，批和改。抄好后，学生认真地进行自批自改，要养成自己检查的习惯。

二、复习有门道

复习是记忆之母，我们巩固所学知识的最好方法就是复习。学习后多久进行复习？何时复习最有效？如何进行复习？这些问题都是有科学讲究的。

第一，学习后多久复习很关键。复习的最佳时间是学习知识后的1—24小时，最晚不超过两天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。比如说，昨天我们默写了《掌声》这一课的词语，其中有几个词学生掌握得不好，那今天就要进行再抄再默，这样有助于学生迅速记住这些词。

第二，何时复习很重要。根据研究，一般睡前和醒后是复习的黄金时间。如果我们能充分利用这两段时间进行复习，就可以起到事半功倍的效果。

三、激励有策略

兴趣是最好的老师。有兴趣、有信心才能把事情做得更好。这个道理用在默写词语方面也同样适用。

第一，多用学过的词语。学以致用是识记字词的好方法。在平时的日记中，我们要鼓励学生多用学过的词语，比如，可以让学生挑选课文中的几个词语进行故事创编，写生活日记；再如，学完课文后进行仿写或续写，在写的过程中自然而然地用上课文中出现的词语，写作与巩固字词两不误，可谓一举两得。

第二，进行积分考核。我们可以让学生备一本积分手册，记录词语默写情况，可以分几栏内容进行记录：共默词语数；默对词语数；默错词语数；较昨天进步或退步情况等，进步的就加分，退步的就减分。学生在不断的激励中，可以看到自己的进步，他们对默写词语就会充满兴趣和信心。

第三，开展游戏比赛。每个学生都有好胜心，可以用比赛的形式巩固所学的词语。

预习有方法，复习有门道，激励有策略，只要我们认真研究，科学实践，持之以恒，就能不断提高三年级学生的默写能力。endprint