史域煜

摘要：教育是个系统工程，幼儿的年龄特点决定了影响其发展，最重要的是幼儿园和家庭环境。要促进幼儿身心健康地发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持，相互配合，家园共育形成合力。《上海市学前教育纲要》也明确指出：要“确立大教育意识。充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学前教育机构的合作伙伴。”

关键词：互联网+；新模式；公开

随着社会的日益发展，随着人们对学前教育重要性认识的不断提高，在改革开放的大背景下，家长对学前教育的需求和要求也在发生着巨大的变化。

一、统一思想认识，加强现代信息技术培训

我园是西安市示范性幼儿园，开展家庭教育指导工作的探索研究已有多年，教师们积累了较为丰富的家庭教育和家教指导的经验。运用已有的家庭教育指导形式，教师自主组织家长开展不同形式的指导、交流已成传统。当开始提出更新指导形式，充分发挥现代信息技术在家教指导领域中的作用时，教师们对这项工作有没有必要产生了怀疑。

在展开调查的基础上，我们组织全园教师围绕一系列问题进行分析讨论，如：“现有的家教指导和家园合作交流的形式是否满足不同层次家长的需求？”“家园联系的目的是否局限于幼儿发展情况的交流？”“现代化的家教指导形式是否将替代传统的指导形式？”等。这些问题使教师由原来的简单反对到冷静思考，进而达成共识。

同时，我们重视应用培训，先后组织全园教师参加电脑初中级、办公自动化培训，组织部分骨干教师参加课件、网页制作和SPSS现代统计培训，使全园教师对上网浏览、收发E-mail、使用MSN聊天工具等均能较熟练地掌握。同时根据幼儿园工作的总体需要，成立了由园长、骨干教师、电脑专职教师参与的信息技术领导小组。领导小组负责规划幼儿园教育和管理信息化的发展、教师信息技术运用培训、信息化硬件建设等。

二、依托幼儿园网站，构筑起家园共育的广阔平台，整合幼儿园、家庭的教育资源

家长担负着教育幼儿的责任，因此，家长应该了解幼儿园的教育，也有权利对教育提出自己意见。教师有义务向家长宣传幼儿园的教育理念、家庭教育的知识和方法等。在信息技术高度发展的今天，网站的建立为宣传、交流提供了方便。通过网站show宝宝、show家长、show老师，为家园共育奠定坚实的基础。

1、show宝宝。孩子使家长和老师成为利益共同体，对孩子的了解是家园共育的前提。

在家长眼中，自己家的宝宝通常是最可爱、最棒的。我们在网站上开辟了“宝宝风采”的专栏。刚开辟不久，就有众多的家长在网站上贴出了自家宝贝的照片。截止2007年7月1日，我们幼儿园网站除了115张介绍园所设施和园内教师的固定照片外，孩子照片的展出率占幼儿园网站所有照片的64%，超过了园所新闻的照片数量。可见家长对于show自家宝贝的热情了。家长们通过“show宝宝”展现自家宝贝的风采，老师们也学会从家长的角度去了解和欣赏孩子。

2、show家长。家长中蕴藏着丰富的教育资源，家长来自各行各业，具有不同的社会背景，这些都能成为我们优良的教育资源。通过家庭与幼儿园之间的合作，各种教育资源和力量能够得到有效的组织和合理的利用，并与幼儿园的教育目标、课程内容、教育教学方法及形式有机结合起来，从而为幼儿教育过程注入新的蓬勃生机和活力。

3、show老师。教师的日常工作也需要家长的理解，只有让家长了解了教师的工作，才能从内心里真正地理解并支持幼儿园的工作。网站也成为show老师的平台之一。

我们通过调查发现，孩子们入园之前，能打动家长的是该教师的学历水平、教学经验以及该教师所获得过的荣誉奖项，而孩子入院以后，家长则更为关注当前该老师是如何照看和教育自家宝宝的，也就是说更为关注当前的教师行为。所以让家长即时了解教师正在开展的工作就显得尤为重要。

三、多种现代化信息技术手段相结合，全方位提升家园共育的针对性和有效性

如果说幼儿园网站的构筑为家园共育提供了一个全体参与的平台，解决了家园共育中的许多共性问题，那E-mail、MSN等手段因其能一对一沟通的特性，而更有利于解决家园共育中的个性问题，使家园沟通更有针对性[1]。

1、增设触摸式电脑，有效发挥宣传与咨询功能。家长对幼儿园的工作往往缺乏具体的了解，幼儿园组织专门的咨询活动不仅需要安排专门的人力，而且需要安排合理的时间，在组织工作上投入精力较大。现在有了现代化的技术手段，充分利用触摸式电脑，幼儿园就能方便地做好对家长咨询服务工作。

为了方便家长查询，我园根据家长实际需求，把触摸式电脑放置在家长进出接送幼儿的门厅内，定期更新咨询的内容。教师们认真看护好每一个参加早晚护导的幼儿，同时支持家长利用接送时间进行电脑咨询。

2、利用电子信箱，进行一对一的双向交流。父母辈的家长年龄大多在二、三十岁左右，比较年轻，现代信息技术的运用较为熟悉。传统的电话、书信等沟通形式已不能满足实际需要。而利用电子信箱与家长沟通具有快捷、方便、不受时空限制等特点。

为鼓励家长利用E-mail与老师沟通，我园首先每位教师把各自的E-mail信箱地址向家长公布，其次了解家长拥有E-mail信箱的具体情况，并收集家长信箱地址。在此基础上，主动向家长发送信息，提醒家长收看，鼓励家长回复。

3、运用MSN、手机短信等即时通讯工具，进行即时约谈。针对本园家长中有90%的父母因工作关系不能自己接送孩子，但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题，MSN即时聊天软件和手机的短信功能为家长提供了方便[2]。这些工具传送快、技术成熟，便于沟通。于是在征得了家长的意见后，老师们开通了MSN专线，把自己的MSN号码和手机号码都告诉了家长，父母可以根据自己的需要，和老师约定在网上讨论或短信通信的时间，谈谈孩子，话话家常，讨论讨论彼此不同的教育观。

四、思考与建议

基于现代信息技术的家园共育，不受时空限制。在家中或单位里家长就能自由选择适当的时间，通过网站上的班级论坛、E-mail邮件、MSN软件、手机短信等方式对需要与教师交流探讨的问题进行沟通，因而灵活方便。这种方式还具有较强的针对性。在信息化环境下，教师与家长的沟通多数以一对一的方式呈现，对家长家教行为的指导渗透在个别联系之中，指导内容因人而异，具有较强的针对性。而且家长有较强自主选择权，不仅可以自主选择时间，而且允许选择各自喜欢的方式，通过电脑咨询、发送E-mail、查阅幼儿园网站和班级网页或其它相关网站等进行家庭教育的學习研究，也可以直接参与到幼儿园的教育中，以此了解幼儿教育的理念和行为[3]。

但现代信息技术用于家园沟通也存在着局限性，它要受到硬件设备和人的文化修养的限制。所以运用现代信息技术的家园共育只是其它家园共育形式的补充而不是替代，只有多种形式有机结合，才能适应和满足更多家长的需要。

参考文献

[1] 王小波.班级博客——共筑家园同心梦[J].好家长，2015，（10）：82-83.

[2] 王双凤.借助网络平台 创建新型家园合作模式[J].青少年日记（教育教学研究），2011，（06）：16-17.

[3] 焕丽.网络时代探索微课创新家园共育新模式的研究[J].理论界，2016，（01）：135-137.endprint