李雪琳

[摘要]针对职业院校学生管理存在的问题，本论文从师生关系、辅导员的职业素质、校园文化环境、心理健康教育，学生学习方法、学习习惯；利用网络、学生自主创业的意识与能力等方面提出了职业院校学生绿色、开放式管理的有关对策。

[关键词]职业院校；大学生；学生管理

职业学校学生管理不仅要有适时性，也要有前瞻性，方能不断采取新的措施，促进学生管理工作的不断改进，才能使职业学校学生的综合素质在绿色氛围中得以提高。

一、以人为本。建立新型师生关系

第一，注重以学生为本的教育理念，充分发挥学生在教育中的主体地位。在教育教学中重视学生以学生为中心的主体地位，有针对性地开展学生教育，积极调动学生的主观能动性与创造性，开发学生潜力。在教育教学中，作为老师还应經常换位思考，使学生做到自然、主动地去思考问题，将学生“要我学习”的被动意识转化成“我要学习”的主动意识，培养学生学习兴趣，促使学生成为学习的主人。

第二，建立新型师生关系，重视师生情感交流。在传统的教育方式之下，尊师重道意味着师生之间不会轻易产生良好的交流与沟通，在现代教育体制之下，作为一名学生管理者（辅导员）。该主动与学生建立良好的合作关系，与学生共同建立并保持一种亦师亦友的关系。

第三，以人为本，建立新型师生关系。根据学生的实际情况，进行差异化教育，即针对学生的不同情况有针对性地开展教育教学工作，不同层面的学生都有事可做，有所收获，进而乐此不疲，便是我们的最终目标。

二、班主任的引导和学生自我管理相结合

实行绿色、开放式教育管理，创建良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。学生教育管理的关键在于教育和指导学生学会自我管理，自我服务，自我约束，使每个学生做到既是管理、服务和约束的对象，又是管理、服务、约束的主体。

（一）学生自我开放式管理的方法

制定全面详细的班级规定，为学生的自我开放式管理提供依据。通过制定全面详细的班级规定或班级公约，为学生管理提供理论依据。同时，在制定班规时，要以“公平、公正、公开”为原则，以民主讨论的方式，在全班同学的共同参与下制定。班级规定在修改时必须征得全班三分之二以上同学的赞成方可修改。班级规定是班级每个同学理应遵守的，不应有特殊存在。

（二）在学生自我开放式管理中，班主任要充分发挥主导作用

学生管理并不是指班主任将班级事务完全交给学生干部，而是要督促、落实交办的每一项事务，通过正确的引导，使学生真正成为自我管理的对象。

（三）通过开展“青年马克思主义工程培训班”、“辅导员论坛”等活动引导和加强对大学生骨干的教育和培养。以“发展一批、培养一批、带动一批”的方式提高大学生骨干的“组织、协调、管理”能力。增强大学生骨干的素质，在学生中树立典型，充分发挥大学生骨干的作用，使学生骨干成为学生管理的领头羊和排头兵。

三、高校辅导员的职业素质影响

（一）注重形象，立德树人。高校是培养人才的摇篮，辅导员处于学生管理的第一线，直接影响关系着高校人才培养的质量，那么，作为辅导员就应充分做好准备，以良好的状态迎接这项挑战。首先，作为学生管理人员要注重自身日常生活的行为，待人处事的态度，体现立德树人的素质涵养。不仅教给学生知识，更重要的是教会学生做人，处处用爱心温暖学生，用耐心感化学生，用真心打动学生，用垂范引导学生，多站在学生的角度考虑问题，做学生的引路人和贴心人。加强高校辅导员队伍的建设，是培养新世纪合格人才的重要保证。

（二）钟爱教育事业，坚定理想信念，同时训练良好的语言表达能力和组织协调能力。

（三）心理素质作为辅导员综合素质的核心部分，在很大程度上，影响并制约着其他素质的形成和发展，辅导员集管理育人，教书育人，服务育人的职能于一身，因此，必须高度重视辅导员心理素质的培养工作，加强其心理素质建设和优化，并将其纳入高校常规的师资队伍建设予以深化。新时期高校辅导员应具备的心理素质：第一，要有合理性的知识结构、智能结构；第二，提升辅导员高度的敬业、奉献精神；第三，增强自我意识与责任感。

四、营造良好校园文化环境，开展丰富多彩的第二课堂

根据学生的实际爱好和需求，成立专业、娱乐等各类学生社团，开展丰富多彩的技能类、文艺、体育类大赛；开展社会实践公益活动及社会志愿服务活动，巩固文化知识，提高学生的综合素质，让学生在实践中体验，在实践中领悟，在实践中成长。

大学第二课堂活动是高校整个教育教学活动的重要组成部分，是大学教育过程和课程体系中一个必不可少的环节。充分发掘第二课堂的育人功能，对于塑造学生健全的人格，培养学生的综合素质，形成健康向上的精神风貌具有重要的作用。

五、做好心理健康教育。促进身心全面发展

健康的心理对促进学生全面发展起着非常重要的作用。随着科学技术的进步，教育改革的不断深入，对学生的心理素质教育提出了更高的要求。

六、重视学生学习方法的指导。建立良好学习习惯

（一）重视培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的法宝。所以，重视培养学生良好的学习习惯是教师教育教学工作中的一项重要任务。

（二）培养学生认真听课，养成积极动脑的习惯。让学生明确老师的要求，不仅要认真听老师的讲解，也要认真听取同学们的发言，积极动脑，善于思考。在教学中经常会口述问题，锻炼学生们的听力与注意力，培养他们思维的敏捷性。同时训练学生使用专业术语，要求学生用专业术语，简明、准确的语言，完整地回答问题，教师则能及时获得反馈信息，考查学生理解的程度，加深其对知识的理解。培养学生积极动脑回答问题的习惯，将发言权充分交给学生，尤其训练、辅导后进生或表达能力弱的学生，鼓励他们学会动脑子，敢于开口，敢于讲话，会回答问题。endprint

（三）培养学生自主学习的习惯所谓自主学习，是在课堂中留给学生一定的时间和空间让学生自己去学习，让学生成为课堂的主人。实施自主学习，让学生成为学习的主人，课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。

七、合理利用网络。强化网络对学生学习和管理的辅助作用

现代社会的发展日新月异，网络以其超大的容量和瞬时性，即时性受到大学生的青睐，并为我们的生活带来了诸多方便和快捷。作为学生管理者（辅导员）如何合理有效地利用互联网平台对学生进行管理。当今社会，网络科技发展可谓日新月异，手机成为了生活中不可或缺的重要工具，作为一名辅导员应当充分利用社交软件例如：QQ、微信、飞信等，强化对学生的管理与沟通，及时了解学生的动态信息，掌握学生学习生活状态，加强沟通，及时引导后进学生步入正轨。

八、培养学生自主创新创业的意识与能力

积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》及《全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，秉承“崇尚科学、锐意进取、开拓创新、面向未来”的理念，培养大学生的创新精神、探索意识和实践能力，发现、培育、扶持一批有创新潜质和研究能力的优秀人才，推动大众创业、万众创新。

（一）学生自主创新创业的优势。大学生们有着年轻的血液、饱满的激情，对未来充满希望。他们有着“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些恰恰是一个创业者应该具备的素质。大学生在学校里接受了系统专业的理论学习，有着较为丰富的知识储备、先進的理念以及对待事务看法的前瞻性。“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。大学生创新、创业的最大好处在于能提高自己的计划、组织，协调、管理能力，增长社会实践经验，达到学以致用，举一反三的效果；创新、创业的成功，可以实现自己的人生理想，证明自己的人生价值。

（二）学生自主创新创业的弊端。大学生社会阅历相对不足，在创新、创业初期，看到的都是成功的例子，没有充足的心理准备。面对在创新、创业过程中遭受的挫折和逆境，常常感到痛苦不堪和茫然无措，以至于精神颓废沮丧。盲目自大，缺乏对市场的整体把握及对企业管理的经验，因此，很难一下子胜任企业管理者的角色。大学生对创新、创业的理解还停留在仅有的想法与概念上。而投资人看重的是切实可行的创业计划以及市场赢利的潜力。对于这些，作为一名创业者必须要有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，绝不是仅凭一个美妙的想法而是要让投资人看到这个项目真正的潜在价值。其实，成功的背后还需要有一颗百折不挠、勇于进取的恒心，这是一切成功之源。

总之，立足职业院校学生管理实际，针对职业院校学生管理存在的问题，通过这八个方面对职业院校大学生进行绿色、开放式的管理，建立起科学合理的学生管理架构体系。通过三年的培养，让学生身心健康成长，培养学生乐观向上、积极进取的世界观、人生观，良好的团队合作意识，较好的自我管理能力，开发学生的各方面兴趣爱好、创新意识，培养学生自信、自强、勇于竞争、关于担当的气魄，为学生成长、成材奠定基础，这对职业院校学生管理起着重要的现实指导意义。endprint