范春芳

摘要：少先队工作是小学教育的重要环节，少先队辅导员是少先队工作的主导者，是小学生成长路上的引路人，并积极引导学生走向社会实践，辅导员在少先队工作中把少先队活动从内容到形式不断创新，帮助队员健康快乐成长，这是合格的少先队工作者在开展少先队活动时努力的方向。

关键词：农村小学少先；队辅导员

在十年的辅导员工作中，我收获了很多，可以说这其间有苦有乐，有笑有泪，有挫败但更有精彩！多年在人生的旅途中只不过是是匆匆即逝，但在这十年里我却感悟了很多，也成熟了许多，下面我就工作实际谈谈我在做辅导员过程中的一些肤浅认识。怎样做好一名农村少先中队辅导员呢？

一、热爱队员是工作的源动力

在农村小学教育工作中，热爱小队员是一种强大的教育力量。如果说一个少先大队是一个大集体，而一个少先中队则是一大家庭。在每个家庭中的每个成员，都应该相亲相爱，每个队员都应该像亲人一样，相互关心，相互鼓励，相互爱护，相互帮助，共同进步，共同提高，而中队辅导员则是这个家庭的“大掌柜的”，一个家庭要能顺利发展，就需要内部和谐，只有这“大掌柜的”带领下，为家庭成员逐个导航，引导队员们奋力前行，才能使得顺利走进社会，为以后的前行道路走向正确的方向。

而在我工作的学校，地处西南农村的边缘艰苦地区，在这里，一个班80%都是留守儿童，他们平时没有父母的陪伴，所以他们渴望与同伴交流，走向群体，在少先队里面，要让他们感受到温暖和欢乐，成为少先队的主人，而这就是作为辅导员的职责。作为中队辅导员，每个班的每个孩子都在渴望获得辅导员的爱护和帮助。辅导员则应该像父母爱子女一样去热爱自己的队员，把爱留在他们身上，用爱心去关爱他们，用爱打开他们的心灵之门，激励他们学习，激励他们热爱生活，使他们茁壮成长。认真对待每一位队员，不看家庭，不看成绩，不看好坏，不好往事，用包容，宽容，善良的心去接受他們，只有这样才会吸引更多的孩子，才会让所有的队员感觉到少先队是他们成长过程中的“游乐园”。只有少先队工作接受队员们的认可和支持，同时保障了少先队工作的开展，所有说只有热爱他们才能更好地做好少先队工作。

二、以少先队活动为载体，增强班级德育管理工作

通过十年的少先队辅导员工作，我深深地体会到，少先队工作是做好德育管理工作的一扇窗，而开展活动则是少先队工作不可或缺的，活动是少先队的“龙骨”，开展丰富多彩的少先队活动，是少先队工作的重要任务，是衡量少先队开展工作的标准，少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有积极参加活动才能热爱组织、热爱生活[1]。

农村小学少先队组织应紧跟新时代步伐，开展有新意、有特色、有实效，为少先队员喜爱的活动，应紧密结合农村学习的实际，充分利用乡土原野气息，把活动设计的更加独特有趣，让留守少先队员爱上少先队。如：开展“苗族服装制作，染布我在行”、“我会做苗家菜”、“我是苗族人”等等一系列的结合本地地方特色和民族特色的活动。还可以根据不同的季节，不同的节庆日，精心设计适合小学生心理特征的活动。如：开展端午节包粽子的活动，开展热爱祖国思屈原，热粽飘香话端午小活动，把中国的传统节日端午节融入在队员中。再如过春节，包汤圆，吃汤圆，一方面加强了小学生的动手能力，一方面感受中国传统文化。中队可以组织包汤圆的活动，还可以让少先队员们的家人们一起参与活动，亲子活动，来激活家庭氛围。不仅让队员了解了中国传统文化，学到了生活技能，还把亲情，友情，乡亲和爱国情融为一体，在活动中的一些团结合作的精神，爱国，集体主人等德育教育内容，融入到活动中，从活动中汲取各种德育的营养。辅导员应积极地专心设计各种活动并与德育教育联系起来，农村的少先队更应该开展各种活动，从心理、生理各个方面来帮助队员们健康成长。

三、善思乐学、学会协调是做好少先队工作的保障

一方面，为了不当少先队工作的门外汉，辅导员就应该潜心研究，修炼内功，只有具备过硬的基本功才是干好少先队工作的必备条件。要做好辅导员工作，辅导员之间要互相学习，相互促进，共同提高辅导员工作水平和工作能力。一方面，辅导员要从各种渠道获取信息，吸收先进的少先队工作经验，并灵活运用，因地制宜，工作中不断创新，把握每一项工作，衔接好大队、总队各层的任务，并结合中队的实际，开展辅导工作。作为班主任也作为中队辅导员，一般在农村的工作都比较繁锁，应该积极学习少先队的理论知识，结合少先队工作和班级管理工作[2]。

作为农村少先队的辅导员更要创造性地开展少先队工作。与城镇学校辅导员之间进行交流，需求机会外出学习，并自学有关教育科研理论，并每年完成至少一个少先队课题研究和参与至少一次少先队活动研讨。

四、善用赏识，唤起学生的自信，促进学习进步

为了激发学生的学习积极性，作为辅导员我抓住小学生的心理特征，总是以关心、表扬、鼓励为主，课堂上常对学生说“非常好”“好的”“有进步”“还可以”等的话语，从而唤起学生的自信。特别一些后进生，更应要以表扬、鼓励来增加他们的自尊心。苏联教育学家马卡连柯曾说过“还没有发现一个后进生不能转变，没有一个后进生受教育不进步的。”因此，只要我们有一颗慈母般的心，对他们进行耐心的教育，从全面的观点审视着他们，注意捕捉他们的闪光点，及时总结成绩，逐步使他们树立起求上进的信心与决心。因为在转化后进生的过程中，一些纪律表现差，学习动机不强，后进生往往给班级学习风气的好转带来了较大的阻力，而班主任是学生健康成长的引路人，因此，班主任要让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人，每天给孩子一些笑脸，做到了不在课堂当着全班同学的面发怒，规范学生行为，掀起学习的热潮，完善自我形象，在学习中使同学们能互相帮助，那么学生的学习斗志自然提高[3]。

总之，做少先队辅导员工作要保持蓬勃的生命力，就是要有科学的教育态度。少先队中辅导员工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托着家庭和社会的重望，承载着美好而光明的梦想。农村少先队辅导员工作更是任重而道远，作为一线的辅导员，要开拓进取，要有勤学进取开拓创新的精神，全心全意地投入到农村的少先队工作中，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作，促进农村少先队工作全面、有效的开展，每一位辅导员应该要热爱少先队工作，心中要有队员装着可爱的队员，那少先队工作才能做更好。帮助留守儿童得到关爱，健康成长。才能促进农村少先队各项工作迈上新台阶，实现教育均衡发展。

参考文献

[1] 王有静.谈小学少先中队的建设与管理[J].课程教育研究，2015，（13）：197-198.

[2] 龚丹.提升少先队中队辅导员辅导力的研究[J].上海青年管理干部学院学报，2011，（04）：45-47.

[3] 李玉磊.浅议农村小学少先队文化建设[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（08）：49.endprint