姚志珍，周兰姝

随着大数据时代的到来以及各种智能设备的广泛应用，健康信息素养（health information literacy，HIL）由于其对促进健康的重要价值，逐渐成为健康促进的关键和健康领域的最新研究热点［1］。健康信息素养测评是健康信息素养的重要研究领域之一，国外基于多年研究已有一些相对成熟的测评工具，而我国由于起步晚，测评工具相比国外略显不足［2］。本文对国内外健康信息素养相关测评工具的研究进展进行综述，以期发展和完善适合我国实际情况的健康信息素养测评工具，为更好地开展健康教育和健康促进提供参考和依据。

1 健康信息素养的发展及相关概念

健康信息素养是2003年美国医学图书馆协会（Medical Library Association，MLA）首次融合信息素养和健康素养的概念而提出的，是信息素养和健康素养两个概念的有机融合［3］。信息素养（information literacy，IL）是一种与情境有关的个体对信息的运用能力［4］。健康素养（health literacy，HL）由SIMONDS于1974年首次提出，指个体能够在医疗环境下运用阅读、书写及计算等基本技能完成与健康信息相关任务的能力，以促进和保持身体健康为目的［5］。综上所述，健康信息素养的概念具体是指个体获取、理解及运用信息去维护健康的能力［6］。一般说来，健康信息素养包括以下5个基本能力：（1）具有健康信息素养意识，正确认识健康信息需求；（2）利用自身知识储备理解获取健康信息，鉴别可能的健康信息来源并检索相关信息；（3）在测评的基础上甄别出高质量的健康信息，测评健康信息的质量及其在特定环境下的可用性；……