浅谈幼师专业钢琴即兴伴奏技能训练

2018-01-23谭渊

黄河之声 2018年7期

谭渊

（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 404000）

“钢琴即兴伴奏是指在钢琴上为歌曲做即兴的演奏，是一门将音乐知识与伴奏的经验紧密结合的综合性学科，与多方面的音乐专业基础知识有关。”[1]根据自己对音乐的理解，弹奏出符合音乐风格的曲子，有效的展示出音乐所要表达的场景并加以修饰，然后将曲子即兴弹奏出来。钢琴即兴伴奏技能是幼师专业学生需要掌握的一门重要技能，这就要求学生拥有基础的钢琴弹奏功底，以及基本的音乐知识、对音乐的理解等多方面技能，然后通过课堂教学进一步培养学生在即兴创作方面的能力，通过由简入深的方法进行教学，使得学生可以深刻的理解与掌握钢琴即兴伴奏的技能。然后通过对教学成果的审核，我们发现学生对即兴伴奏技能掌握程度效果不佳，有的学生钢琴弹奏基础功底不足，有的学生对音乐基础知识掌握的不到位，这就导致大家在即兴弹奏时理解能力不足、实践效果较差。为了能够提高钢琴即兴伴奏的教学质量，就要提高学生的基础功底，然后进行专业的钢琴即兴伴奏技能训练，以此来提高学生们的学习效果。进行专业的技能训练就要先认清现状然后对学生进行提升，具体研究如下文所述。

一、认识钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏要求学生将所学理论知识与实践相结合，幼师专业的学生在以往的学习生涯中学习了许多关于乐理的理论知识，但由于学习时间较长，学生对以往学习的知识，难免有所遗忘，这就造成很多学生在学习钢琴即兴伴奏时很困难，然而即兴伴奏要求学生不仅要掌握良好的理论知识，还要掌握良好的和声基础，因此要对学生施行音乐理论知识回顾，和声技术练习，与钢琴弹奏基础能力融会贯通，以此来为钢琴临时弹奏打下良好的基础。

即兴伴奏，就要求学者根据不同的音乐作品，即兴发挥，根据自己对音乐的理解以及个人情感，弹奏出符合音乐风格的曲子，也是一种再创作行为，为了能够更好的理解音乐，就要求学生在日常听大量的音乐，对音乐旋律有一定的积累和敏感程度，和声时不仅要熟练运用正三和弦、副三和弦以及从属和弦，还要求学者掌握良好的钢琴弹奏基础能力，通过将两者融会贯通，才能够流畅的进行再创作，弹奏出符合场景的曲子。

二、构建钢琴即兴伴奏技能训练方案

为了能够更好的掌握钢琴即兴伴奏技能，首先要做的就是了解课程目标，对课程的目的有所了解与认识。进行钢琴即兴伴奏，主要是为了在幼师教育过程中，根据幼儿的日常活动来进行即兴发挥，帮助幼儿进行日常音乐活动以及学习音乐知识，要想掌握钢琴即兴伴奏技能，则需要学生掌握弹、唱两部分内容，在创作过程当中将两者合理的进行融合，即可达到良好的效果，因此在教学过程中，要时刻围绕这两个方面对学生进行训练，提高学生的学习兴趣，这样学生才会更加下功夫的进行学习、练习。

目前的主要教学模式主要是进行大班教学，即所有学生集中学习训练，但由于每个学生的基本功掌握程度不同，这样的教学方式带来的教学反馈并不可观，因此则需要施行新的教学模式，即对学生进行测试，了解学生的掌握情况，根据学生的自身情况进行分班教学，并采用多种教学手段进行教学，即采用大班教学、小班教学相结合的手段，来锻炼学生，在教学过程当中，要督促学生边唱边弹，以此避免学生只掌握一方面技能。

（一）基础训练

钢琴即兴伴奏技能训练的初级阶段，就是要对学生的基础功底进行训练，即对学生进行钢琴键位教学，以及常用的伴奏音效，在教学过程当中，要对幼儿喜欢的音乐进行即兴练习，以此来进行场景练习，使得学生学到的知识可以进行场景应用，有助于学生提高自身水平。“另外，选择取适宜的内容进行教学，让学生稳步扎根，奠定良好的基础。”[2]

（二）综合水平训练

在进行了基础训练后，要对学生进行综合训练，加入弹奏手法的训练以及演奏技巧，在教学过程中，要注意带领学生对日常练习的曲目进行分析，分析其所需要运用的理论知识与和声技巧，并且根据不同的幼儿音乐，进行不同层面的理解，根据幼儿音色不同、选择合理的伴奏音域，展现纯真有趣的音乐风格，并且分析在和声时需要运用的和弦应用情况，通过不断的练习及教学，使学生们可以进行独立的分析、认识不同音乐，包括音乐的题材、节拍、背景、趋势等方面，通过大量的联系，总结出幼儿音乐伴奏所需要掌握的弹奏手法，确定特有的演奏方式，然后在日常场景中丰富的展示出来。