刘光斌

摘 要：《义务教育数学课程标准》中提倡：通过初中数学实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。初中生动手实践的过程是手脑配合并用的过程，是由具体形象思维向抽象思维过渡的必要条件。因此，在教学过程中，教师要精心设计实践活动，以拓宽学生进行实践性和创造性学习的渠道。分析了初中数学教学过程中如何通过学生的动手实践来培养学生的创新意识。

关键词：动手实践；学生；创新

素质教育的主要任务之一就是培养学生的创新精神和实践能力。初中数学教学要营造自主学习的氛围，开展数学实践活动，激活学生的创新欲望，合理运用教学方法，让学生感受创新过程，从而培养学生的创新精神，让学生在动手实践中学会学習。

一、动手实践，化难为易

初中生容易接受和理解直观的、具体的事物，但是数学本身是反映符号化的数量关系和空间形式，它比较抽象、概括和枯燥。因此，在教学过程中，教师要利用数学知识的现实原型，把抽象的知识化为看得见和讲得清的现象，让学生动手动脑，探索数学知识的道理和结构，化难学为易学。例如，我们学习北师大版初中数学《蚂蚁怎么走最近》，它主要讲的是怎样利用勾股定理及其逆定理解决一些具体的实际问题，在解决这些具体问题的过程中需要经历几何图形的抽象过程，需要借助观察和操作等动手实践过程。这节课中的一个教学情境是：在一个圆柱石凳上，有一个小朋友在B处吃食物时掉了一点，有一只在A处的蚂蚁闻到了香味，它想从A处爬到B处，问蚂蚁怎么走最近？……