王晓莲

摘 要：书面语作为聋生与健全人进行沟通和交流的重要语言形式，对聋生融入社会生活起着重要的作用。语文教学中，教师结合语文基础知识、课文词句感悟、应用文模拟训练、作文修改指导、交流实践活动等内容加强聋生书面语言的训练，既能补偿学生的听觉口语缺陷，又能提高学生运用书面语言的能力，促进聋生更加主动、自信地融入主流社会。

关键词：聋生；书面语言；听觉补偿

书面语言是指以字和义结合而成，以写和读为传播方式的语言，它是口头语言的文字符号形式。语文作为聋生学习语言的重要学科，具有工具性与人文性的特点。教师在语文教学中结合教学内容有效地对学生进行书面语言训练，既能提高学生的书面表达能力，又能补偿学生的听觉功能缺陷，帮助聋生树立交往自信，为学生主动融入主流社会奠定坚实的基础。笔者在教学中从以下几方面加以训练，取得了良好的效果。

一、强化语文基础知识，培养聋生积累书面语言能力

语言材料是书面语言的基础。一些口语不太好的聋生与健全人笔谈、通信、微信时总会出现表达困难、语言干巴的现象，其主要原因之一就是缺乏基础的语言材料。因此，聋生要掌握书面语言，必须积累丰富的语文基础知识，为理解和运用书面语言打下坚实的基础。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文基础知识的学习不是一蹴而就的，而是一个不断积累，形成技能的过程。……