唐四英

摘 要：结合中学生心理活动特点，从学习兴趣入手，采用趣味性教学策略提升物理课堂教学效率十分必要。中学物理是中学理科科目中一门基础性、抽象性和推理性较强的学科，给很多学生留下了枯燥、乏味的印象，教师当以趣味性教学策略改变学生对物理课堂、物理知识的认识。

关键词：中学物理；课堂教学；趣味方法

物理是一门集抽象性、推理性和概念性于一体的自然学科，也是中学理科科目中的重要组成部分。我们生活中的很多方面，如工农业生产、信息技术、国防现代化和纳米技术等都需要先进的物理知识作为奠基。而教育是兴旺国家的不竭动力，所以，提升中学生的综合素质，优化物理课堂教学不可或缺。

一、中学物理课堂学生学习的现状

从当前的实践来看，中学物理课堂上学生的学习兴趣缺失现象很严重，究其原因，主要来自三个方面。其一，是中学生特殊的年龄决定的性格、心理。一般来讲，中学生的年龄多在14～17岁范围内，这一年龄段的学生，正处于青春的叛逆期，他们对于新鲜事物，如明星、科技等较为热衷，而对于抽象性强、重复操作的事情多缺少兴趣，所以一般的学习物理知识的过程多表现为抵触、消极。其二，教师与学生之间的教学关系紧张。一方面，在升学考试的压力下，教师要求学生背诵物理题、物理计算公式并且大量练习物理解题等；另一方面，学生娱乐、玩耍的心理较强，在这种双方存在矛盾的情况下，我们无论是尝试何种教学方式都注定了最终失败的结局。……