陈秋玲

摘 要：从生动有趣、有情、有内涵、有效益、有效率、有序、有度、有创新、教学氛围的和谐性、学习评价的多样化这十个方面分析了新课程背景下生物课堂的特征。

关键词：新课程；生物课堂；特征

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：新课改的六项具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”“发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。由此可见，新课程理念是以学生的发展为根本，是以教师不断改变教学方式来引导学生改变学习方式为核心的。下面是笔者通过学习对生物课堂特征的一些认识。

一、是生动有趣的

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”这句话道出兴趣在学生学习中的重要性。良好的开端是成功的一半，如何在课堂开始牢牢抓住学生的注意力，根据教学内容的特点恰当地设置不同的导入情境，如猜谜语导入法：在进行“两栖动物的生殖与发育”一节教学时，我先说出毛泽东的一则诗谜，让学生猜：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。……