王晓英

摘 要：小课题研究，是指从教情、学情、校情出发，在短时期内以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对工作进行自我观察、内省、反思与行为跟进，从而改进教育教学行为，探寻解决教育教学中具体问题的对策的一种研究方式。

关键词：发现问题；分析问题；解决问题；组本教研；经验总结；成果推广

研无定法，但研必有法。近年来，笔者在组织、实施、参与小课题研究的过程中，梳理总结出了小课题研究的“六步曲”，借此一隅与各位实验教师分享。

第一步，发现问题，确立课题

发现问题是解决问题的前提，小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，选择最有价值的、迫切需要解决的问题去关注、追踪、分析，选出自己最想研究的课题。

第二步，分析问题，寻找策略

进行小课题研究就是要让教师在充分借鉴别人经验的基础上提出自己解决问题的方法，经验来自于资料收集，包括阅读书籍、查阅历史文献等书面资料，还包括通过实地调研、访谈获得直接研究材料，然后通过整理归纳、分析综合，根据教学实际确定一种解决办法，为下一步研究做准备。这是一个寻找方法的过程，也是一个学习、反思的过程，这是小课题研究最关键的一步。……