杨骐毓

摘 要：语文教学语言是指教师在授课时使用的语言，教学语言对有效教学的作用不可小觑，它具有规范作用，还有启发性和兴趣性。特别是在边远贫困山区，为了充分调动学生积极性，使课堂氛围活跃起来，教师更应注重语言的丰富性和幽默感。单一、呆板的课堂教学质量不会很好，师生交流也不会很融洽，就会影响讲课效果。所以，教师的语言艺术是决定语文课成败的关键，教师的语言是否简洁清晰、音调是否合适、语言是否具有幽默性等都对课堂起到重要作用。

关键词：贫困山区；语文教师；课堂语言；语言有效性

在教学中有时候会遇见这样的情况：看似一般的老师，学生很喜欢他的讲课方式，反响很好。而公认的水平高、经验丰富的老师，教学成果却差强人意。有些刚参加工作的老师竟然比有多年教学经验的老师教出的成绩还要好，其中的原因值得我们深思。

一、当下教学方面的不足

我国是一个人口大国，有一种说法叫“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。望子成龙、望女成凤是家长的愿望，即使是在贫困山区，父母也会在自己能力范围内选择最好的学校让子女就读。因此，贫困山区的教师要不断提高自身素养，给学生更好的教学质量。

（一）引导学生独立思考的能力有待加强

贫困山区教师想要学生积极参与课堂，其引导学生主动探究的能力还需提高。要把课堂真正还给学生，通过富有启发性和研究性的问题，结合课本内容和学生现有的知识储备，组织学生小组合作进行探究学习，培养学生的合作精神和综合思考问题的能力。……