韦立梅 林琳

(广东白云学院，广东 广州 510450)

1 引言

C语言是当前使用比较广泛的面向过程的程序设计语言，它功能强大，运算符丰富，执行效率高，但知识点繁多，抽象难于理解。目前，C语言程序设计课程是我校电子信息工程、通信工程、自动化工程专业、材料工程、工业工程等非计算机专业本科生的必修课。

2《C语言程序设计》课程的教学现状

C语言包含的知识点繁多且抽象，一般都是按照数据类型、运算符、表达式、程序结构、数组、函数、指针、结构体、文件等知识点顺序组织教学，学生虽然掌握了这些分散的知识，但又不知道这些知识到底能用来解决什么实际问题，每次课的学习都没有什么成就感，体会不到C语言的强大功能。

另一方面，C语言程序设计是大学一年级第二学期开设的课程，共48学时，学生此前只有计算机基础应用储备知识，从来没有接触过编程，当教师用演示文稿讲解晦涩难懂的理论知识时，学生会一头雾水，不知所云，两节课下来，基本上只能模仿教师完成两三个简单程序的学习，有的甚至用手机将教师演示的程序代码拍下来，按照所拍摄的照片输入代码，程序设计变成了打字输入练习，学生遇到问题基本上就是举手问老师，没有钻研的精神，课后又不及时复习，时间久了，渐渐地失去了学习兴趣，到最后大部分学生都放弃了学习，而教师由于受到学生基础和学时的限制，只能按照授课计划完成每次课的教学，没有更多的时间引导学生深入独立地思考问题、解决问题，教学效果非常差。……