吴竞

（广东省外语艺术职业学院广东省中小学教师发展中心，广东 广州 510507）

1 引言

随着视频技术与网络技术的不断发展，微课以“主题小、时间短、设计精、应用广”的特点适应了时代的要求和师生的心理，促进了数字教育资源共建共享、信息技术与课程教学深度融合、教师专业发展和教学模式创新，并在基础教育、职业教育和高等教育领域中得以迅速发展。

通过文献研究，发现教师开发与应用微课面临两大难题：第一，制作成本高。王竹立的一位研究生通过问卷调查收集了395位中小学教师的调查数据，调查发现将微课应用于常规教学的最大困难是制作时间与成本（受访者中同意此观点的占比为77.1%）[1]，胡铁生通过问卷调查发现48.77%的教师认为微课视频的制作成本较高[2]。第二，技术难度大。胡铁生指出迄今为止，技术问题成为制约微课质量的主要瓶颈[3]，其调查发现52.18%的教师认为微课视频的后期编辑加工技术难度大（如片头片尾、画面效果、字幕显示等），48.77%的教师认为微课视频的拍摄难度大[2]。焦建利指出只要解决了微课设计开发的技术门槛、提升了课程质量，并能加以创造性地应用，微课的未来一定会更加美好[4]。

综上所述，如何开发与应用低成本拍摄式微课是现实教学的迫切需要，也是教师专业发展的内在需求。本研究通过文献研究和教学实践，提出了低成本拍摄微课的概念与特点，设计了低成本拍摄式微课开发策略，并应用低成本拍摄式微课开展教学，力图解决微课制作的现实问题，提升教师的微课制作能力，并为探索低成本拍摄式微课的开发与应用