汤自军

吉首大学，湖南 吉首 416000

随着现代信息技术的不断发展，现代信息科技尤其是网络技术使高等教育学习方法与方式发生了巨大的改变。海量的网络课程资源使高等教育学习不仅在内容上得到了极大的丰富，而且在学习的时空上也得到了极大的扩展。与传统的以教师为中心、以教师讲述为主、学生被动接受为特点的学习模式比较，基于网络课程资源的课程学习更多体现的是以学生为中心的学习理念，这样的学习模式有利于调动与发挥学生在学习过程中的参与性与积极性。但近年来相关的理论与实践研究表明，单纯的网络课程学习也有其弊端，例如学习的非系统性与知识掌握的碎片化、学生人文价值与世界观培养所遇到的难题等等[1]。

因此，在新时代、新技术条件下，高等教育教学改革既不能简单否定传统模式，也不能拒绝新技术、新科技的使用，正确的做法应该是两种模式的有机结合，即线上线下两种资源相结合的学习模式。这种学习模式把传统学习模式的优势和网络学习模式的优势结合起来，发挥各自的长处[2]。在这种模式下，既可以发挥教师在教学过程中的引导、启发与监督的主导作用，又能保障学生在学习过程中的主体性。因此，这种线上线下相结合的创新学习模式既有利于发挥传统模式在知识讲授的系统性等方面的优势，又有利于通过新技术、新科技调动学生的学习积极性，以学生为中心开展教学活动，从而充分保证教学效果与教学目的的实现。……