（江苏科技大学苏州理工学院 江苏张家港 215600）

一、创新教育与创业教育

创新教育的基本概念就是以培养学生的创新意识，提高学生的创新能力为目的的教育，它着眼点于通过对学生的创新思维和创新能力的培养，从而提高学生的综合素质。创业教育是指在创新教育的基础上，立足时代发展脉络，引导学生将创新意识与创新能力付诸于实践的教育。它的目的是培养学生敏锐的感知机遇，并将对机遇的感知转化为勇于把握，从而将创新意识与创新能力转化为现实生产力的能力。由此可见，创新教育是创业教育的基础，而创业教育则是创新教育的具体实践，二者是相互制约相互促进的辩证关系。

二、高校大学生创新创业教育现状及存在问题

（一）创新创业教育定位模糊，未形成创新创业教育专业课程体系

创新创业教育附属于职业生涯规划课程的内容；在教学方式上，大多数教师注重对学生职业的规划的指导，而忽视了学生的创新教育。更有甚者，由于一些高校教师自身缺乏关于创新创业的实践以及存在创新创业只是少数人的事等一些不正确的观念，导致很多高校将创新创业教育一笔带过或者直接忽视。这就导致学生没有或很少获得关于创新创业方面的理论知识，使他们得不到应有的创新创业方面的实践锻炼机会，从而导致学生的创新创业积极性的降低。此外，还有许多高校对创新创业持有较为偏颇的观念，他们认为创业就是商务实践，从而只是重视对学生进行实务技能的训练而忽视了对学生进行创新综合能力素质的培养。

（二）创业创新教育师资力量薄弱，校园创新创业氛围不浓

创新创业教育不仅需要教给学生理论知识，还要给予学生实践性的训练。而现有的承担大学生创新创业的高校教师多以就业指导中心的老师和辅导员为主，他们对创新创业的教学经验大多来自于对书本理论知识的学习，对创新创业课程的讲解来自于对现有案例的分析，他们并没有很丰富甚至缺乏实际经验。因此这就造成了创新创业课程现有的师资力量与理想的师资力量差距很大的问题。此外，由于部分高校对创新创业教育还缺乏更深入的认知，因此在资金，设备的配备上，在创新创业校园文化的营造上，在政策的鼓励上还没有落实到位，这就导致学校创新创业氛围不浓厚，学生创新创业积极性不高等问题。

三、完善高校大学生创新创业教育的路径探索

（一）开设创新创业课程，构建立体化创新创业教育体系

创新创业教育实施以来，取得的效果并不理想的首要问题在于高校未形成专业的创新创业课程体系。因此探索大学生创新创业教育的途径，可以从创新创业课程的开发，构建合理的创新创业教育体系着手。在课程的开发上，可以将经济学，企业管理，创业营销，领导人科学等融入创新创业课程之中；在培养目标上，应将学生的创新思维与创业能力的培养放在首位；在教学形式方面，不仅有课堂理论教学，还应有实践探索教学，还可以鼓励学生积极参与各种创业竞赛创业活动等，从而一个更加完善的多层次的创新创业教育体系。

（二）努力营造创新创业文化氛围，形成良好的校园环境

要想改变现有的创新创业教育存在的问题，不仅要从创业创新课程的开发入手，还应在校园里面营造良好的创新创业氛围，让学生在良好的氛围中接受创新创业文化的熏陶。因此，各大高校必须统一思想，积极配合起来，着力构建一个上下协调，互相支持的工作格局。在此基础上，高校应该在人力配备，资金设备上为大学生的创新创业实践活动提供必要的支持。除此之外，学校还可以通过定期举办创新创业活动，通过校园宣传栏，通过开展主题教育，鼓励学生参加竞赛，学术交流等活动来提高学生的积极性，激发学生的创业热情，营造良好的创新创业氛围。

（三）打造高校创新创业专业师资队伍，提供创新创业教育必要支撑

课程开发与氛围的营造分别从不同的方面解决了创新创业教育面临的困难，学校毕竟是育人的场所，育人成果的好坏与师资力量有着密不可分的关系。因此建设一支高水平的教师队伍也就成为了提高创新创业教育水平的必要途径。可以从两个方面去建设高水平的教师队伍。第一，组建一支专业的兼职教师队伍，以解决创新创业实践经验不足的问题。兼职教师队伍可以由实践经验丰富的教师，创业成功的校友，优秀企业家等组成。第二，在高校里面，不仅要加强对现有的大学生就业指导中心教师的培训之外，还应鼓励专业教师积极参与创新创业教育课程的开发，直接的创新创业教育活动等活动中来，还可以组织师生到创新创业教育开展的较好的高校和一些优秀创新型企业去参观学习。

总结

我国高等院校开展的创新创业教育在理论与实践层面还存在着许多不容忽视的问题，这是一个客观事实。但这并不意味着我国的高校创新创业教育就毫无希望了。我们应该在认清现状的基础上，立足时代发展对所需人才的要求，积极探索解决高校创新创业教育问题的途径，建立良性的可持续高校创新创业教育发展机制，就一定能培养出符合时代发展要求的创新创业人才。