费肖雪

长春财经学院，吉林 长春 130122

一、校园欺凌的概念界定

本年三月四川发生了一件恶劣校园欺凌事件，视频中6个人轮流打一个女生，让其下跪等，后被拘留。那么校园欺凌的定义到底是什么那？我国针对校园欺凌较规范的定义是在2017年12月《加强中小学生欺凌综合治理方案》中写到的，中小学生欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。当然，在实际执行时应区分欺凌与打闹。这个定义虽然这不是法律上明确的定义，但已经有了实质的进步。

二、校园欺凌的现状

有研究表明，10%的学生曾在校园欺凌过他人，29.4%的学生在校受过其他同学欺凌，6.8%的学生欺凌过他人也被欺凌过，综上所述，校园中47.1%的学生与校园欺凌有关联。可见校园欺凌的普遍性，甚至每年的欺凌事件数量都有上升的趋势。而当下我国无关于校园欺凌专项法律条问，只下达了两个文件，一个是《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，另一个是《加强中小学生欺凌综合治理方案》，后者相对于前者定义更准确，更系统也更全面，相信在不久的将来《反校园欺凌法》就会开始启动立法。

三、校园欺凌校成因及预防措施

(一)家庭方面

1.家庭因素

家庭因素对校园欺凌发生也是影响重大的。一种情况是，现代孩子在家长过分宠溺下成长，养成了唯我独尊的性格，从而极易发生冲突。另一种情况就是家庭成员的不良示范，有些家庭仍存在家庭暴力现象，在这种不良的行为引导下，加上正处于青春期的情感敏感的时期，其心智不成熟，易发生争执和斗殴等欺凌事件。

2.关于家庭方面预防措施

首先，家长应学习科学教育知识，做到奖惩有度，为孩子树立正确三观；其次，家庭成员共同构建良好家庭氛围，从拒绝家庭暴力开始，并常做有效的沟通，做到及时发现问题，给予孩子正确引导；最后，家长与孩子共同学法，从小培养孩子法律法规意识，树立正确是非观。

(二)校园方面

1.校园因素

校园欺凌事件频发，多数事件发生时学校都未能及时做出反应，甚至都不知事件的发生，这难道不值得我们去深思么？明明学生们心知肚明的校园欺凌，学校为什么就发现不了呢？其次，校园教育不深刻；学校不仅需要教会学生知识，更要教会学生做人，提升学生自身素质，校园欺凌事件自然就会减少。

2.关于校园预防措施

校园有保证学生在校安全的责任，在防治校园欺凌方面，学校决不能松懈。关于健全制度方面(1)事前预防。学校应扩大获取消息渠道，如设立学生匿名举报信箱，指定人员暗中调查等；(2)事中处理。根据下达的校园欺凌文件对涉事人员做出公正公平处理，事件特别重大的交送法院处理。(3)事后措施。对涉事者给予长期心理辅导，注重学生心理健康，更要注重欺凌事件处理后的跟踪与恢复。建立防止打击报复的机制，免除举报者、受害者等潜在危险。关于教育方面，应定期开展反校园欺凌的主题班会，务必让学生充分认识到校园欺凌事件的严重性，将不好的苗头掐死在萌芽中。

四、总结

我国现下对待校园欺凌事件主要采用“事先宣传教育，事后个案干预”的处理办法，有着事件防御机制作用轻微、主体不积极等缺点。这是因为现存的相关文件缺少法律规定所具有的结构紧密有序性和法律惩罚功能的威慑力，而其他法律，如：《未成年人保护法》中的规定都是重点处理成年人侵害未成年人权利的问题，对于未成年人之间的侵权行为没有过多涉及。所以处理校园欺凌问题，专门的法律是不可缺少的，依法治国首先就要有法可依，应尽快建立完备的反校园欺凌法，这样才能有效预防和处理校园欺凌事件的发生。