白玛达娃

摘 要：随着教育的不断发展，国家更加注重学生的管理方面，教师应该不断完善教育管理机制以顺应国家的教育发展潮流。针对学生的发展特点就有效进行班级管理提出了有关策略，希望对教师进行班级管理能够有所帮助。

关键词：班级管理；赏识教育；班主任

一、树立良好的班风

学生之间存在着较大的差异，所以在日常的相处中难免会出现学生之间相互争吵的现象，针对这样的现象，教师应该树立良好的班风，让学生在良好的班级氛围中健康地成长，笔者从以下几个方面就教师如何树立良好的班风提出了几点建议。

1.制定有关的班规

俗话说“没有规矩，不成方圆”，管理一个班级也是这样的道理，需要教师严格规范有关的班级制度，班级管理需要严格的制度就像是一个社会的发展需要法律约束一样。社会中如果没有了法律人们就变得更加散漫，那么偷盗、贪赃枉法等事情就会比比皆是，班级的管理同样适用于这样的道理，需要每位学生都遵守教师制定的班规。教师在制定班规时可以明确班级的奖罚机制，这样能够对学生的某些行为起到规范作用。以奖为例，学生在拾金不昧的时候，教师应该积极鼓励学生的行为并在全班起到模范学习的作用，在设立的班级公示栏内张贴对这位学生的表扬通知。以罚为例，当学生在课间与其他学生发生口角动手的时候，教师应该让学生对自己的行为作出深刻的反思并视情节的轻重安排学生写检查或是让学生打扫卫生。教师在确立班规的时候要充分尊重学生的意见，将学生对班级建设的意见写入班规当中，这样也有利于学生对自己的行为进行约束。

2.民主选举班委成员

教师在班委选举的过程中应该发挥学生的作用，让学生通过投票的方式选出自己心仪的班委成员，这样不仅有利于学生听从班委的管理，还有利于被选举出来的班委更加尽职尽责，充分发挥班委在班级建设中的模范带头作用。教师在进行班委选举时首先让学生上台进行自我介绍，在学生自我介绍结束后，教师组织全班学生进行投票，最后教师公开唱票的方式选出学生心中的班委成员。这样的选举方式更能体现公平公正，从而为全班学生营造一个良好的班级氛围，让学生能够在班级良好的氛围中更好地成长。

3.完善班规的检查机制

教师在班级的管理过程中不仅要帮助学生建立有关的班规，而且还要监督学生的实行情况。教师可以组织学生对一周内自己的学习情况以及班规的遵守情况进行反思，这样不仅能让学生真切地感受到自己是班级建设的一份子，还让学生在学习的过程中能够更好地营造班级文化氛围。

二、情感管理

1.积极了解学生的情况

教师在班级管理的过程中应该积极了解学生的情况，针对学生的主要情况不断完善班级的管理建设，提高教师的班级管理质量。教师可以通过以下途径了解学生的情况：一是教师通过对学生进行家访了解学生的基本情况，在家访的过程中还能让家长更加了解学生在学校中的学习情况，并在与家长的沟通过程中让家长了解教师的有关工作，这样的家访方式还能让家长在日常的生活中与教师的管理形成良好的互动，共同促进学生发展进步；二是教师通过开座谈会的方式了解学生的情况，同时家长还能通过开座谈会的方式交流教育经验。教师将座谈会中体现的学生的情况以报告的形式呈现出来，对每个学生进行分析，了解学生的脾气、性格等等，对于一些相对内向的学生，教师应该给予他们更多展示自我的机会并实施赏识教育，帮助学生树立自信心。三是教师通过组织活动增加与学生沟通的机会，一方面教师可以增进与学生之间的感情，消除教师与学生之间的距离感；另一方面学生通过活动的方式能够将自己的脾气、性格等更好地展现出来，有利于教师更好地了解学生情况。

2.运用赏识教育，积极地表扬学生

学生在处于小学这个阶段时十分渴望自己被表扬，所以他们经常会做一些事情以引起教师和家长的注意，教师在管理的过程中应该抓住学生的这一心理特点实施赏识教育，积极地鼓励学生。以学生在运动会上没有取得好的成绩为例，教师应该通过赏识教育让学生树立自信心，教师可以拍着学生的肩膀说：“我知道你已經努力了，而且老师和同学们都觉得你很厉害”，学生听到教师说的这些，重新树立自信心。另一个案例是班级里有一个十分调皮的学生，但是在一次学校组织的运动会上取得了100米的冠军，教师运用赏识教育积极地表扬学生并让这名学生担任了体育课代表一职，这样的管理方法不仅让学生找到自己身上的闪光点并且还在班级中形成良好的学习氛围。教师在进行赏识教育时一定要注意避免出现挖苦、讽刺学生的现象，对于学生的错误应该采用启发性的语言帮助学生改正，对于学生表现突出的地方，教师应该积极进行表扬以提高学生的自信心。

教师在进行班级管理的过程中通过制定有关班规、民主选举班委成员、积极了解学生情况以及对学生实施赏识教育的方式提高班级的整体精神风貌，从而在班级内树立良好的班风。

参考文献：

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[3]李玉杰，于洋.优化小学班主任的管理工作策略[J].新课程，2015，9（3）：139-140.

编辑 李琴芳endprint