张红欣

摘 要：小学语文的学习重点偏向于识、记、積累，很多教师都会看中孩子的识字、组词、造句能力，这也是小学语文试卷中考查的重点内容。根据多年来的教学经验，语文学习就像是一个金字塔，最底层就是学生们必须要掌握的字、词，中间是平时积累或自己写的句子，到塔的最顶尖就是作文，根基越稳，塔尖就越高，提升小学生整体的语文水平，从作文入手是众多语文教师的不二选择。

关键词：条理；提纲；词句；表达；互联网

一、整理思绪，列出提纲

小学生写作文都是初步开始学习写作，没有太多的经验，也没有很好的积累，大多数学生写的作文都是文不对题、思维混乱的“半成品”，孩子们想要写好一篇作文，但是提笔而起洋洋洒洒写出来之后又是各种语病，不但打击孩子写作的自信心，还会让他们对写作产生抵触。为了让孩子们有更好的写作体验，教师应当教会孩子整理好写作的思绪，列出作文提纲。比如，孩子要记叙一件事情，文章题目是“我家的年夜饭”，教师就应该让孩子自问自答几个问题——什么时候要吃年夜饭？之前有什么准备工作？为什么要吃年夜饭？吃年夜饭的都有谁？大家在饭桌上有什么表现？对这顿饭的评价是什么？这些都是学生需要提前考虑到的问题。心里面大概对这些问题有一个具体的答案之后就可以在草稿纸上列提纲了。

题目：我家的年夜饭

第一段：吃年夜饭的缘由（春节的习俗）

第二段：年夜饭的准备工作 （购买年货、厨房的烹饪）

第三段：吃年夜饭的人以及大家的神态和饭桌上发生的事情 （重点描写）

第四段：对年夜饭的总结以及对未来的美好憧憬（文末收尾）

提纲列好之后孩子们就会有一个清晰明了的思路，不会再像无头苍蝇一般乱写一通，这样的文章行文思路和文章结构都是符合一篇小学作文的具体要求的，孩子们经常这样列提纲，等他们写的文章数量多了就可以熟能生巧，在大脑里面就写好提纲，直接提笔就写，节省了时间，也提高了写作效率。

二、填词造句，游刃有余

一篇好的作文离不开平时的阅读与积累，在填词造句方面教师需要监督学生做好日常积累，学生需要写出好的词句才能给自己的文章增光添彩。刚开始的时候学生由于积累不足很难写出一些优美的句子，教师可以提醒学生每个人都准备一个精美的摘抄本，遇到好的词句就把它们都摘抄下来，做摘抄也要有理有据，比如描写景物、描写人物、描写四季、成语、典故……这些都要做好分类规划，在写作文要寻找素材的时候就会给孩子们提供很大的便利。等到摘抄本上积累得越来越多，我们就可以鼓励孩子用自己语言去填充文章。由于之前已经有过很多写作的经验，也在写作的过程中一直都在积累，他们再次提笔写作时，就是完全不同的感受。鼓励孩子们自己写作，让他们发现“功夫不负有心人”，做了这么长时间的准备，很多词句都已经深深刻在脑子里，这样一来，孩子们离“出口成章”也就更近了一步。没有天才造句的功底，孩子们就只能勾勒出一个文章骨架，没有具体的有血有肉的刻画，到最后也只是徒劳无功。积累好词佳句不一定非要通过阅读，在平时看电影、听课的时候都要让孩子留心观察，这样不仅能帮孩子们做好积累，还会让他们感受生活点滴，用心写出好文章。

三、注重表达，以文发声

我们要在平时的语文课堂上注重培养孩子们的语言表达能力，只有孩子们善于运用熟练的语言表达自己内心的想法，他们才能逐步提升对语言的把控能力。教会让孩子们把文章中的重点句子写得更有文采。每个学校的优秀学生无一例外的都会有较强的语言表达能力，他们勤于读书，善于思考。在向这些学生借鉴学习技巧的同时我们也要鼓励学生珍惜每一分每一秒的读书时间。郑板桥会利用“舟中、马上、被底”的空间读书，欧阳修则善于运用“马上、枕上、厕上”的“三上”去读书。古人的读书精神可见一斑，我们只有看中每一分每一秒的价值，时间才能赐予我们最好的回报。注重表达也不一定非要学生进行口头阐述，让学生利用手头一切资源发表自己的看法。比如，经常在一些教育论坛发帖，还有利用在线答疑帮助别人解决问题或者自己发问，学习需要谦虚谨慎的精神和孜孜不倦的求学态度，学生们亦可以借助互联网平台多听一些网上的优秀教程，集思广益，拓宽视野，这才是科技生活下学生选择的正确的学习方式。清华附小窦校长是全国小学校长里最重视阅读的一位，在她的讲座能感受到她对儿童阅读的重视甚至是着急。窦校长说：“语文你都不行，别的是学不通的。”这一句话就点破了很多家长的心结，如果每一位老师都能够像她一样有耐心地教孩子阅读写作，如果每一位小学校长都能像她这样重视孩子的阅读，我们所收获的将会是一个文采卓越的小才子。注重孩子的表达，让他们以文发声，抒发自己内心的情感。

古今中外各行各业的名人都会利用自己的闲暇时间读书写作，以此来充实自己的内心世界。他们虽在自己所在的领域颇有建树，但提起笔写文章也绝对不含糊。优秀的人都会看中自己的阅读写作习惯，作为小学语文教师，我们就是孩子文学的启蒙者和引路人，在他们的写作生涯中我们起着至关重要的作用，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，任重道远，用文字表达每个孩子真挚的情感。

编辑 李琴芳endprint