买买提艾力·毛拉肉孜

摘 要：人的审美能力并非与生俱来，而是通过在生活审美实践中锻炼出来的，随着物质文明与精神文明的不断发展，人们也越来越意识到现代生活中感受美和创造美的重要性。其中音乐教育就是实施美育的一个重要途径。老师可以通过音乐，培养学生热爱、体验和鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观。基于此，就初中音乐中学生审美能力进行具体的策略分析。

关键词：初中音乐教学；审美能力；培养

知识来源于生活，我们要懂得从生活中学习我们想要的，所以，对于个人审美能力的培养，可以从多方面着手进行。因为音乐的审美不仅包括音乐旋律美、节奏美，更包含其他的创造美、实践美等。然而在当下，“满堂灌”的填鸭式使课堂充满了乏味，从而束缚了学生的创造性。好马需有伯乐在，因此对于好的音乐来说，也必须要有人欣赏才行。应该让学生在音乐学习中感受美，并且体验美，从而让他们去追求美并创造美。

一、目前我国初中音乐教育在美育方面的不足

1.师生对音乐课程不重视

由于现如今我国仍在社会主义初级阶段，各项基础设施不够完善。长期的应试观念深深地影响着学生的价值观判断，传统思想的自我束缚，都深深阻碍着各种能力的培养。随着教育体制的改革，我国对素质教育的重视程度不断提高。但重视程度还远远达不到社会的期望值。在绝大多数中学里，音乐课程没有教学大纲，教学没有目的性，教师资源短缺，而且大多数音乐教师并非音乐专业。更严重的是音乐课程现在还是一门副课，可有可无。从而形成了一种规则，在音乐课堂中，教师不需严格备课，授课时随便应付，课程结束，不会有严格的考试系统，也不会计入最终考试成绩，由此也导致了师生对音乐课程的不重视。

2.学生缺乏学习的主动性

由于我国在过去几年里对于文化审美的重視程度存在偏差，所以出现了一大批应试人才。更是因为如此，让大部分家长觉得音乐教程没有那么重要，甚至有的家长不支持自己的孩子去学音乐，很少接受音乐的熏陶，对于音乐缺乏认识，孩子在音乐方面的能力得不到很好的启发，久而久之，随着学业的加重，最后音乐变成了在主课之后的消遣。学生无法理解和接受这些枯燥的、乏味的内容，所以不会有太大的兴趣去学习音乐。

3.文化课程繁多，学习压力过大

我国义务教育文化课的安排非常紧张，每天都有主课，例如语文、数学、英语等课程，音乐课一周只有一节，而且这一节课也不知能不能按时上课。由于对音乐的不重视，音乐课随时能被改为英语、数学、语文课。即使上课，最后也变成了单纯的电影欣赏或者音乐欣赏。审美能力的培养需要大量的艺术熏陶，让人们学习在美好的音乐中鉴赏美好事物的能力，是极需要投放大量的时间和精力的。现如今对音乐粗放型的教学方式，是很难通过音乐课程培养学生的审美能力的。

二、初中音乐教学中培养学生审美能力的建议

1.教育方法的改进

应该以正确的教育方式去培养学生的自身审美能力，对于西方国家来说，自身的修养能力极为重要，例如，英国学生的制服大多是西装，并且对于像音乐课之类的课程分科明细，例如音乐赏析、音乐历史、音乐实践课等，都显现出了对审美教育的重视程度，是非常全面而且有条理性的。我们应该学习西方国家这种对审美能力的培养，让音乐教学走出应试教育的束缚，去引导学生建立正确的音乐审美观念。首先，教师应该给学生树立一个正确的音乐审美观念，将教学方案改为，从以教师为主体转变为以学生为主体，激发学生的兴趣爱好。其次，学校应该将音乐教学推向全校，不再拘泥于特长生。老师应该深入理解音乐教学的目的，不可误人子弟，同时将音乐作为一门综合性强的学科，唤起学生对音乐的好奇心。

2.创造艺术情境，营造学习氛围

教师不能再像传统课程那样，一味地跟着教材步骤进行讲课，教师在讲课时，应该注意艺术情境的创造，在相应的情境中，更好地加入教学内容，学生在这种环境下，才能更好地感受音乐之美。例如，在音乐教学之前，教师可以先讲讲音乐的背景，创造相应的艺术情境，同时，通过讲课的形式，将歌词进行生动的演绎，将学生带入相应的氛围中，让学生在这个相应的艺术情境中更加身临其境地感受音乐的美。音乐是一门综合性很强的艺术，对学生来说，音乐教育大多来自于学校、家庭和社会，社会中一般都是通过电影电视、网络等方面接受音乐知识，这些都不具有教育目的，所以学校的音乐教育要更加全面和具体。

3.培养学生对音乐的学习兴趣

每个人都要有自己的兴趣爱好，如果将自己的喜爱注入这件事情当中，那么，这件事情才会有意义，学生在兴趣的带动下，才能增强学习的主动性，学生学习的热情也会随之增加。在教育过程中，提升学生对音乐的兴趣，只有让学生享受在其中，才能更加轻松地投入到音乐的学习过程中。此外，教师应该合理地安排教学教材，因材施教，激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的学习兴趣。学生在积极的学习情境下，才更有利于学习和鉴赏音乐，这样更有利于学生审美能力的培养。教师应该打开音乐的大门，让学生走进多元化的音乐鉴赏世界中。多展开音乐鉴赏课、音乐历史课等，加强师生间的互动。

综上所述，在音乐路上的探索还需要师生共同努力，一起携手走进音乐的殿堂，从中感受美，发现美，创造美，从而提高学生对音乐的审美能力。所以通过音乐教育的形式对学生进行审美能力的培养是一个重要的教育形式。审美不仅仅是一种能力，更是一种修养，而音乐是通向殿堂的其中一扇门，在音乐中不断塑造积极向上的审美观念，让学生在音乐学习中得到全面的发展。

参考文献：

石留红.如何在音乐教学中培养学生的审美能[J].新课程（教育学术），2010.

编辑 李琴芳endprint