张莉

摘 要：创新型人才的培养是当今社会的人才培养方向，为顺应创新型人才的培养需求，在此对初中思想品德教学中创新型人才培养策略进行探究，旨在提升学生的创新能力，为学生今后的全面发展奠定基础。

关键词：初中；思想品德；创新能力；培养

由于初中生处在身心发展的特殊时期，他们的情绪变化起伏大，思想容易走向极端，因此德育工作应该在初中阶段广泛开展，思想品德课程作为初中德育工作开展的重要途径，是初中阶段的重要课程教学内容。创新能力的培养是各个教育阶段的重要任务[1]，在初中思想品德教学中渗透对学生创新能力的培养能够促进德育的顺利开展，为学生学习能力的提升和良好学习习惯的养成奠定了基础。因此，对于初中思想品德教学中学生的创新能力培养策略研究就具有了重要的现实意义。

一、优化情境，激发学生的学习兴趣

在课堂教学活动中，良好的课堂教学情境的创设是教师进行高效教学的基础。为在初中思想品德教学中营造良好的教学氛围，教师应该做到如下几点：第一，教师应该致力于构建和谐的师生关系，增加与学生的日常交流，增进师生之间的了解；第二，教师要合理转换师生角色，改变传统教学活动中教师的强硬姿态，让学生积极参与到课堂互动中，从被动学习转化为主动学习，增强学生的“主人翁”意识。教师在课堂教学之前，可以通过良好的导入为和谐轻松的课堂教学做铺垫，如在“明辨是非，为人正直”的相关内容教学时，教师可以以生活化案例作为导入，如：王×的妈妈在和王×逛街的时候，指着路边的清洁工说：“你看到没有，如果你不努力学习，以后就会像他们一样，工作又脏又累”。教师可以通过这个时常发生在学生身边的现象，引发学生的思考，顺利进行生活情境的导入。

二、创设生活情境，培养学生的思考能力

在初中思想品德教学中，生活化教学策略比较常用，教师通常会通过生活化案例的引入达到一定的教化目的[2]，使学生在案例中吸取教训，积累经验。在应用生活化案例的过程中，应该注意如下几点：第一，案例的选择应该紧密结合具体的教学内容，即教师要以教学内容为基本依据选择案例；第二，教师在进行案例的引入后，应该为学生保留一定的思考空间，切忌马上对案例进行分析，并可以在引导学生思考的时候适当提出具有创新性特点的问题，引发学生的创新性思考。例如，在“人最宝贵的是生命”一课的教学时，教师应该通过具有震撼性的生活化案例的使用，使学生明白生命的宝贵。如，大学生为救落水女童身亡的新闻案例，让学生针对大学生救人事件进行讨论，有的学生认为大学生这种舍己为人的精神是值得赞扬的，有的学生认为大学生为救别人牺牲自己的做法是错误的。针对学生的讨论，教师设置具有递进性的问题，如：在救人之前应该具备的基本条件，具体应该怎样实施等等。通过层层讨论，得出：“救人应该建立在自身能够实现自我保护的前提基础上，切勿在缺乏思考和措施的情况下进行盲目救人”的重要结论。

三、创新实践，提升学生的创新能力

创新能力的培养不仅仅应该停留在教师的单纯说教上，教师还应该积极组织创新实践活动，进一步提升学生的创新能力。在实践内容的引入上，第一，创新实践应该与学生的家庭相联系[3]，让家庭成为学生进行创新实践的主阵地；第二，实现与社会的多元化接轨，让学生能够更多地了解社会、接触社会；第三，创新实践应该与班级管理紧密结合，班级管理活动的顺利进行是学生创新能力培养的基础，以此教师应该在创新实践中融入班级管理的内容。例如，在“五十六个民族五十六朵花”的课时内容时，教师可以针对具体的教学内容设置实践活动——民族情况知多少，引导学生通过多种途径、手段进行少数民族名称、服饰、民俗等情况的收集整理，有的学生通过网络途径进行信息收集、有的学生通过查阅书籍进行信息的收集。再如，在“诚信伴我到永远”的课时学习中，教师通过带领学生参加“城市诚信活动”增加了学生发现实际问题、解决实际问题的能力。上述这种具有开放性特征的实践教学活动，有利于学生创新意识的激发和创新能力的培养。

综上所述，在初中思想品德教学中培养学生的创新能力符合当今社会的创新型人才培养需求，也体现了新课程标准的基本教学要求[4]。教师在初中思想品德教學中应该充分激发学生的学习兴趣，不断创新教学方法，科学组织教学活动，营造良好的教学氛围。总之，创造一切利于学生创新能力培养的条件，使学生成为社会普遍需求的创新型人才类型，以实现学生的自由全面发展。

参考文献：

[1]李玉兵.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（27）：130.

[2]张春苗.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].赤子（上中旬），2015（12）：169.

[3]蔡秋莲.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].中国教育技术装备，2013（1）：12-13.

[4]刘丽萍.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].中学政史地（教学指导版），2016（5）：19-20.

编辑 李琴芳endprint