丰军梅

摘 要：对文言文现状进行了分析，针对学生在文言文认识和理解上的不足，以及教学手段的陈旧单一，提出相应解决办法，为进一步加大中学语文文言文内容探索，提高学生的鉴赏水平，弘扬古代文化而努力。

关键词：文言文；文化素养；实词

社会发展到今天，我国在世界舞台上发挥的作用越来越大，综合国力不断增强，人们的物质生活水平得到了极大的改善和提高，人们对精神生活的追求也越来越高。而今天所取得的成就，与这个国家整体人群文化水平的进步是分不开的，而整个社会群体的进步，又与我们伟大祖国几千年源远流长的历史文化密不可分。

鉴于此，我们非常有必要对自己国家的历史、文化进行更深一步的学习和了解。向全世界展示我们所具有的独特文化，是我们文化自信、文化自觉的一种表现。当前的“国学热”“传统文化热”充分说明悠久的传统文化仍是人们精神生活的核心和本源，直接影响着人们的审美情趣、行为习惯、思维模式。文言文是国学的精华，文言文中有许多需要我们继承和发扬的地方。

一、现状分析

现在的中考中，文言文占据了阅读的半壁江山，可谓与现代文阅读平分秋色。《义务教育语文课程标准》中对文言文有着这样的要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。另外，新课标对文言文学习增加了一些新的目标，如“体会民族精神”“了解文化常识”“丰富文化积累”等。解读新课标，我们不难发现文言文越来越受到人们的重视，它所发挥的作用也是不容忽视的。文言文的学习过程，也是对我们古文化历史的探索和发现过程，是传承和发扬过程。

整体社会大环境对古代文化的学习热情是异常高涨的，但回到学生生活的小环境中，大家都对文言文的学习持一个比较不太重视的态度。

二、教师和学生方面

通常情况下，教师对文言文的教学要求不是特别高，常用的教学方法也大多是机械的文字翻译，一味地把现成的答案和有结论的知识传输给学生。一些教师出于应付考试的心理，对考纲内的课文也几乎是逐字逐句地讲解，教师自己教得特别辛苦，而学生的学习积极性却丝毫没有被调动起来，一节缺乏学生参与的文言文课堂，学习成效可想而知。

文言文是古代的一种文体，作为生活在现代化社会的学生来讲，对文言文中的文字、句式、表达方式等都很不习惯。加之学生的思想认识又比较片面，忽略了文言文知识给自己带来的精神上的补给。有一部分学生又不加区分地盲目追逐外来潮流文化，而将我们自己传统的文化精髓弃于一旁，小部分学生对文化的喜好追随，在一定程度也会影响到大多数学生。

三、完善落实

文言文是传播中国古代文化的重要载体，在新的课程改革形势下，如何借助文言文这个载体，加大中学语文文言文内容探索，提高学生的鉴赏水平，弘扬古代文化呢？

1.学生和教师共同努力

在文言文教学中，教師要认真学习新课标精神，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣和学习积极性，同时，要引导学生认识到学习文言文的重要性，学生在正确认识文言文学习的前提下，做到主动学习，积极学习。要学会自学，重视预习。

2.重视文言文实词、句式等的学习

文言文因其距今相对久远，语法和语意情境、文本生活情境、人物的情感情境等大大脱离当代中学生的语法习惯、生活习惯、情感习惯和社会认知。因此多掌握文言文实词的词义，注意古今词义的相同与不同之处对学习文言文是非常有帮助的。如，词义缩小情况：“丈夫”，古代泛指男子汉，而现在却是专指女子的配偶；还有词义转移的：“小姐”古代是对有权势的未出嫁的女子的称呼，现在却有了另外的含义，而且褒贬色彩也不同；还有一词多义、通假字等现象。另外，文言文中的句式学习也非常重要。

3.提倡诵读

俗话说：书读百遍，其义自见。文言文属于古汉语体系，文中有许多之乎者也，诘屈聱牙，通过加强诵读，可培养汉语语感，体味文言文的意蕴。初次诵读最好放在课前预习时进行，可以让学生借助注释，粗略读一下文章，在粗读过程中画出疑难词句，等课堂教师讲解时认真听。通过一次次诵读，逐渐深入了解文言文结构、句式，理解文言文作品，体会其中的思想情感。

4.将文言文学习与现代文化融合起来

文言文知识的学习，并不是孤立于现代文化之外的。现代文化是传统文化不断发展变化的结果，是千百年来在一代又一代文人学者的努力下才得以传承和发展完善的。与现代快餐式的文化相比，古代文化的学习使我们远离了浮躁和匆忙，我们只有将文言文学习与现代文化学习融合起来，才能做到学以致用，有效地将古代文化中的道德修养、忠孝诚信、礼义廉耻等更好地运用于现代社会。

在语文教学中重视文言文的教学，加大中学语文文言文内容探索，通过实词句式学习，加强学生诵读能力，把文言文与当下社会结合起来，让学生体悟文言文中蕴含的文化素养和传统民族精神，培养学生的审美情趣和精神品位，为传播和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高全民道德素质而作贡献。

参考文献：

[1]车丽涛.关于中学文言文学习情况的调查[J].克山师专学报，2003（1）.

[2]王秀枝.高中文言文教学中加强传统文化教育初探[D].河北师范大学，2007.

编辑 赵飞飞endprint