李玉成

摘 要：在我国社会经济不断发展的过程中，人们越来越重视教育中的素质教育。语文学科是中学德育的重要途径，丰富核心素养培养，目前已经成为课程改革的重点内容。要重视现阶段的中学语文教育，根据同时期学生的身心特点制定有针对性的教学方案，保证语文教学能够充分发挥自身的作用，使学生能够全面发展。

关键词：核心素养；中学语文；教学模式

在全新的基础教育课程改革过程中，核心素养为重点内容。相关教育部门将核心素养作为课程改革深化及立德树人的目标及基础，核心素养同时也是课程改革的重要因素。所以，中学课程的教学也不应仅仅停留在基础的知识、技能、态度、方法及价值观的培养中，而是要在学生终身发展过程中培养其理性精神、公共参与及法制意识。中学语文课程要根据时代的发展需求，重视培养课堂核心素养，不仅对学生解决问题、问题探究及批判性思维进行培养，还要重视学生的组织能力、自我管理及人际交往等素养。

一、中学语文课程的核心素养及重要性

1.中学语文课程的核心素养的含义

核心素養其实就是从大素养中提出最为核心的要素，指的是个人在实际生活过程中解决问题需要的关键能力及综合品质。学生的核心素养就是学生通过学习某种学科而产生的具有此学科特点的能力和品质。

中学语文课程的核心素养主要包括思维启迪、价值引领、品格塑造三方面。其中，思维启迪主要包括学生具备的能够结合实际学习的方法及辩证思维的方法；价值引领指的是学生具备语文的基础理论知识；品格塑造指的是学生具有正确的价值判断及选择、自主参加社会生活实践、进行社会观察及问题分析等能力。

2.中学语文课程的核心素养的重要性

多种客观因素导致在现代教育及语文教学过程中，学生的主要压力还是升学。部分语文教师侧重于知识点，通过多种练习及讲解，要求学生在掌握知识点的基础上，能够将其使用在具体的题型中。不可否认，这种教学方式能够使学生实现学习的目的，但是从长远方面来看，其缺乏对学生未来的规划和思考，只是重视学生的眼前利益，与语文学科教学的目的有所背离。从现代教育的发展方面分析，其在培养人才方面具有综合性及全面性，以学生的发展为中心，重视学生综合技能的培养。

二、基于核心素养的中学语文学科教学模式

教师在教学过程中的作用主要是在课堂教学中，为学生的学习进行科学的引导，使学生能够自主探索知识，并且将知识转换为自身的财富。

1.将教学资源进行合理整合

将语文学科的资源进行整合，创建综合型的教学课堂，使用多种不同的教学方法及学习方法，培养学生的综合思维、综合素质及综合能力。综合能力指的是学生已经掌握的基本知识及技能，使用综合思维，将语文学科和其他学科相关的知识进行整合，通过整合之后的知识对现实生活中的问题进行分析及解决。比如，中学语文学科，其需要整合的学科知识主要包括文化、政治、经济、法律及哲学等，融入其他学科相关的知识理念，根据相关问题进行深度思考及研究，之后引导学生对问题进行合理的解决。

比如，教师在进行一首古诗词的讲述时，可以结合政治和经济学科。从哲学角度出发，社会意义具有独立性，古诗词文化的内涵及形式会随着社会的不断发展而发展；从经济学角度进行分析，文化和经济两者具有相互交融及影响的特点，古诗词具有一定的经济价值，其能够与当下的某些文化产业相互结合等等。

教学理念在教学教育的发展中具有重要的作用，教师要最大限度地为学生提供学习的机会，要转变传统的教学理念，使学生能够主动学习。教师在教学过程中要起到引导作用，以学生为主体，使学生能够自主学习、思考、合作、探究及评价，从而实现真正意义上的创造性学习。

2.使问题对话具有情感素材

中学语文学科教学要具有一定的深度及温度，深度主要是从知识角度分析，教师要逐层深化对学生传授的知识，以此提高知识的挑战性，更好地培养学生的思考能力；温度主要是从情感方面分析，教师要在问题情境中融入情感素材，保证问题能够结合学生实际生活，使学生不仅能够掌握知识，还能够学会如何为人处世，在情感体验中提高自身的思想品质及核心素养。

比如，在教学人教版八年级《石壕吏》一诗时，教师可以设置一些问题，如：诗歌中蕴含着哪几种情感？中学生有了一定的人生经历，但经历不同，感受的情感也不同。如，夫妻之情、子女之情、生死离别之情等等。在学生回答问题之后，教师就要进行下一步的提问，让学生谈谈人生经历中遇到的或者看到的那些让人难忘的各种情感。教师还要根据学生的实际情况，调节一些不良情绪，使学生正确面对生活中的这些情感。

值得注意的是，融入情感素材要根据实际教学内容及学生的情感，选择具有针对性的素材，从而有效启发学生的理解及体验，通过个性化的语言表述自身的内心感受，升华学生的内心情感。

总而言之，基于核心素养对中学语文学科教学模式的探讨不仅是出于理念指导的有益尝试，还是教师根据自身研究得出的反思和经验。教师在具体的教学中，可以根据教材的实际内容，以学生的实际状况为基础，使学生能够全面发展。

参考文献：

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[2]白健华.基于核心素养培育的教学与课标一致性[J].中学语文教学参考，2016（25）：23-24.

[3]刘海.基于学生发展核心素养的中学语文课堂转向[J]. 教育科学论坛，2016（20）：78-80.

编辑 高 琼endprint