李红军

摘 要：中学有一部分特殊学生，他们思想波动比较大，文化课基础薄弱，学习不上进，有厌学、厌世情绪。班主任在管理这部分学生的过程中一定要重视管理艺术——表扬。

关键词：表扬；自尊；夸奖

著名教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而学生时代的孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”叛逆期阶段的高中学生，你说东他就西，所以班主任要发现学生的闪光点，发挥管理过程中的表扬艺术。每天都面对学生，怎样才能用好表扬艺术促进每个学生健康成长呢？

案例背景：

1.个案的基本情况

李××：男，18岁，2015年6月参加中考，秋季学期进入我校高一学习，成绩相对比较差，不善言表，个人自控能力较弱，缺乏主见。

2.个案的家庭情况

李××是个孤儿，来自农村，从小缺少父爱、母爱，跟爷爷相依为命，爷爷很宠爱孙子，现在爷爷基本丧失劳动力。他的教育，完全靠小学、初中、高中的老师们。

像李××这类型学生，班主任老师不能伤害学生的自尊心，而应该正面引导，使用好表扬艺术才是管理好班级的关键。

2015年9月初，李××在厕所抽烟，2017年12月某天，李××与另外两个学生再次在厕所抽烟。

我个人觉得，要让他改变，就必须找到他的闪光点，表扬和肯定他的优点，试图赞赏他的优点来逐渐改变他的缺点，这就要讲究方法策略了。

一、我给他提供“闪光”机会，适当地给予表扬和鼓励

心理学认为，正强化（表扬）行为出现的频率逐步提高，负强化（惩罚）行为出现的次数会明显减少。因此，我在数学课堂上特意设计几道特别简单的题目，提问他，他答对一道，我就表扬和肯定他的进步。通过研究学生心理发现，老师越表扬和肯定学生的优点，学生就会越自信。

二、善于运用“第三者”表扬

了解到他经常帮他爷爷种地，我私下找了几个同学聊天，无意提起他下地干活的经历，特意夸他能干，有责任心、有担当，真正体现了“穷人家的孩子早当家”。他们将我的表扬传达给他，他感觉到我在关注他，这种表扬的促进作用是不言而喻的。

三、个体表扬

1.用纸质奖状表扬鼓励

每当他的成绩比上次有进步时，我都给他打印荣誉证书， 写着“李××同学在本学期学习、纪律等各方面有明显进步。特发此证，以资鼓励。”在班级里，我专门做了一个进步学生宣传栏，只要李××思想、学习上稍有些进步，我就在他名字后边贴一朵红花，他受到表扬后肯定有改变自己的想法。

2.口头表扬鼓励

口头表扬也要区分场合，掌握好时机，不能随意地表扬，如果信口开河，学生会觉得班主任表扬不是真心的，这样起不到鼓舞和激励的作用。隔些时间，我有意识地表扬他几句，夸他几句，说他最近思想进步很快，表现突出，学习也主动，偶尔表扬完后，我拍拍他的肩膀，这样才能收到更好的表扬效果。

四、书面表扬，评语鼓励

他每天交的数学作业，如果他字写得整齐、作业全做对，我会在他的数学作业本上批一横字：“你做得很好，继续努力！”如果他做难题有自己比较独特的方法，我就会写：“有创新意识，继续发挥你的发散思维，加油！”书面表扬具有长效性，他每天翻自己的作业本都能看到我对他批阅的文字和表扬的话语，他自己也便有了一个积极向上的目标。

五、“隐形”的表扬

我上课过程中，眼神“扫过”全班，最终会在他身上停留几秒钟，看他的课堂反应，如果他随大家反应正确答案，我看着他的口型或听着他的声音，点点头表示赞扬。平时，在校园里碰到他，他文明地向我打招呼，我喜欢用微笑回礼，微笑隐形表扬了他以礼待人，是个好孩子。由于他对老师的崇拜，他会关注我的一言一行，希望我用手势、眼神、笑容等隐形表扬他。

那么，究竟是什么原因導致他在校出现“严重”违纪呢？我个人经过思考，分析出有以下几个原因及其相应对策：

1.家庭原因

李××，从小缺少父爱、母爱，家里没有精神支柱，爷爷没有时间和精力来教育他，造成了家庭教育缺失。由于缺乏应有的爱和教育，在家庭里找不到归属感和安全感，所以他开始有了很多不良行为，如吸烟、说脏话等。我两年多来，一直充当一个爸爸的角色，尽可能地给他关爱，平常多支持和表扬他，他的内心受到了关爱，充分体验到了班主任（我）的真情。

2.朋友圈原因和物质原因

李××同学得不到家庭的关注，他喜欢与“问题学生”在一起玩，因为只有那样，李××才可以找到寄托与期望。从心理学角度讲，这就是渴望理解与疑惧抵触的矛盾。他渴望让别人理解，由于他经常受到批评和嘲笑，他不信任老师和同学，再加上“问题学生”能给他带来物质上的“资助”，他只能把心思和精力向问题学生靠拢。我尽可能给他讲道理、明事理，每学期给他报免费教育项目、资助项目，基本解决了他的后顾之忧。

“好学生是夸出来的，不是批评出来的”，这句话是我管理班级的法宝，是“常用武器”，班主任们（包括我）要正确运用表扬艺术，给学生提供展示自己的机会，并且我们必须对表扬艺术加深研究和探讨。

参考文献：

[1]赖华强.班主任工作案例教程[M].广州暨南大学出版社，2005-02.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1997-08.

[3]邱漫华.赞扬与鼓励方法浅谈[J].班主任（学术版），2008（1）.

编辑 张珍珍