张诗翊

摘 要：高中地理对于空间思维能力、知识迁移能力以及图形转换能力等要求比较高，所以在高中地理课堂教学中，应该注重对学生的空间思维能力的培养。首先对地理空间思维的概念进行了阐述，然后就如何对地理空间思维能力的培养进行了分析，并提出了应对措施，希望能够对高中地理空间思维的培养起到积极的促进作用。

关键词：高中地理；地理空间思维；培养

一、培养地理空间思维的重要意义

虽然在高中阶段，地理课程对于空间思维的应用难度一般，但是对于高中生来说一直是一大难题，并且高中阶段对地理空间思维能力进行培养对于今后的地理知识学习有非常大的帮助。地理空间包含了地理的各个要素，这些要素是相互影响、相互关联的，所以地理空间的内在联系是一个比较复杂的系统。在高中地理知识中，地理空间主要包含了人类环境、岩石圈、大气圈、水圈等，各个圈层之间相互作用、相互影响。高中内容的结构圈层主要将其分为两个部分，分别是自然地理以及人文地理，二者相结合使地理空间特性形成。一般情况下，地理空间能力的核心是对地理知识的空间定位以及地理空间的感知，二者包含了地理空间分布格局、地理空间位置等，这部分知识的学习是学好地理的基础。

二、地理空间思维培养以及应用分析

1.高中地理空间思维培养分析

地理空间思维的培养在教学过程中是一个非常漫长并且具有较高复杂性的过程，主要分为两个部分，分别是现场考察以及实践理解操作等。随着新课程改革的不断推进，高中地理知识的组成更加偏向对知识点的运用，所以立体思维的培养是必须进行的。高中地理知识的组成结构比较复杂，为了更好地让学生对所学知识进行理解，可以利用多媒体教学以及动手操作等方式进行实现。部分知识在书本上的展示有限，可以通过多媒体等现代教学技术进行展示，如循环系统等。课本上的图片多为静物抽象图，利用多媒体可以将循环流程做成动态，学生可以通过视觉和听觉，对知识进行深入的理解，让知识变得更加形象。通过研究发现，图片以及声音对于大脑的刺激性更大，所以相对于静物图片而言，多媒体教学展示更能在学生的大脑留下深刻印象。

2.地理空间联系思维的应用

地理空间联系思维就是将空间思维以及地理知识进行结合，并将其付诸实践运用。将相关知识点进行串联，可以较好对地理空间思维能力进行培养。例如在学习气压带风带这一章节知识的时候，可以将太阳辐射、全球气候变化、气压带风带对地球造成的影响进行串讲，三者之间有什么关系。然后再将不同气候区的自然环境以及植物生长特征进行结合。如此一来，学生就可以在提到某一个气候区或者气候特征的时候，对该空间的所有相关知识点进行整合，此举有利于增强学生的空间定位能力。

教师在课堂上还可以通过其他方式对地理空间思维能力进行培训，例如告知学生某一个城市年降水量以及降水特征，让学生对该城市的地理位置、所处气候区进行大概判断。这样学生可以通过降水量对该城市的气候特征进行大致判断。这个时候学生脑海中会出现气候分布图，可以初步对气候类型进行判断。有了这个重要线索之后，教师再告诉学生其他信息，例如北京时间上午十点钟的时候，该地区的时间为九点四十五，学生可以根据该信息推断出城市所在的时区，从而可以大致确定城市的地理位置。

以2017年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）一试题为例，某岛国面积700多平方千米，由170多个岛屿组成，某首都是全球最早迎接新年的城市，尽管可能遭遇飓风，但美丽的珊瑚、大片的椰林和新年第一缕阳光，仍吸引了各地游客来此迎接新年。

（1）试判断该国的首都位置（ ）

A.21°8′N，175°12′E B.42°10′N，170°22′W

C.21°8′S，175°12′W D.42°10′S，170°22′E

（2）当该国首都迎来新年第一缕阳光时，北京时间最接近（ ）

A.1：00 B.6：00 C.11：00 D.20：00

通过题干可以知道该国的首都是全球最早迎接新年的城市，可判断该地区的经度应为175°12′E，或者是175°12′W。再加上该地有珊瑚以及椰林，可根据这一信息判断其应该属于热带低纬度地区，可能遭遇热带季风，这说明该地区应该位于南半球的南太平洋地区，因此第（1）题的正确答案应该为C。

该国的首都是全球最早迎接新年的城市，即日出时，低纬度地区昼夜长短差距较小，日出的区时约为6时，该国为12区，即北京时间（东8区）的时间为2时，第（2）题结合四个选项最接近的是A。

学生通过一系列的分析，对其空间思维能力进行了较好的锻煉。为了让学生对空间思维能力进行更好的运用，教师在课堂中可以多采取此类教学方式进行教学，培养学生的地理空间思维能力。

高中地理属于知识与运用结合性强的科目，所以学生需要具备多角度、多维度的空间思维能力，将地理知识与空间思维相结合，可以有效降低学习难度，同时提升高中地理教学的效果。因此，教师在教学的过程中，一定要注重学生地理空间思维能力的培养。

参考文献：

[1]黄磊.试论高中地理教学中学生地理思维能力的培养[J].学周刊，2016（30）：176-177.

[2]杨彬.基于高中地理空间思维能力培养的教材策略研究[D].天津师范大学，2014.

[3]徐志梅.中学生地理空间能力及其培养研究[D].东北师范大学，2011.

编辑 高 琼