张文辉

摘 要：应用型、创新型人才是未来社会发展的关键，因此对于职业技术类院校而言，生产实习环节的重要性不言而喻。但就现状来讲，职业教育中的生产实习环节，还存在许多问题，严重制约了相关专业的人才培养效果。对此，笔者将以采用工程专业为例，总结其目前在生产实习环节中所暴露出的问题，并从多个角度论述有效的整改和优化路径，以期为国内职业教育同类专业的生产实习方案制定与执行提供一定的参考和启示。

关键词：采油工程；专业人才培养；实习困境；实习基地

职业教育中的采油工程专业课程包括化学原理、渗透力学、机械设计、采油工程方案设计及油水井增产增注技术，涵盖与采油相关的多个内容。作为一门集理论与实践于一体的课程，生产实习是关联理论与实践的重要存在，其不仅可以有效巩固学生在校期间所学的各类理论知识，同时还能帮助学生在实操过程中提升操作技能、快速适应今后所要面临的实际工作环境或岗位，因此，其重要性不言而喻。只是现阶段，相对于最为基础的理论课程设置而言，生产实习环节显然还没有得到应有的重视，或者说虽然重视但却受到各方面因素的影响，难以推及和落实。

一、采油工程专业生产实习的现实困境

笔者认为目前职业技术学院当中采油工程专业生产实习所面临的困境主要体现在这样几个方面：

（一）来自石油基地的危机

采油工程专业的生产实习，必然需要借助各种类型的石油基地方可实现，也需要大量愿意给予实习平台的企业帮助才能完成。作为职业院校本身，其必然没有接洽石油基地、采油现场的能力，只是对于如今大部分拥有此项渠道的采油或石油工程类企业而言，其对于实习生产多抱有消极（或不认可）的态度：一来觉得招收实习生本身并不会给企业带来任何的效益，而且想要为企业吸纳人才并不会通过这样一种方式来实现；二来采油本身属于高危作业平台，稍不注意就有可能引发安全问题，对企业而言自然是得不偿失；三来让实习生进入企业，企业内部必然要面临关于接收、住宿、编制等一系列问题，这些会扰乱原有的生产计划不说，还会增生企业工作的内容和负担。如此一来，诸多企业愈发对生产实习避而远之，学生自然更加难以进入专业的基地进行实习了。

（二）实习环境本身的局限性

石油行业本身的特殊性，注定了采油工程必然潜藏着一定的安全隐患与发展弊端，这也意味着很多学生的生产实习无法接触到工程的“全貌”，只能通过“看”和“听”的方式来进行，如此自然效果不理想，所谓生产实习也徒有其名。

另外值得一提的是，采油工程专业所涉及的实习基地，大多环境比较艰苦，远离城市中心。部分学生到达陌生的环境后，还需要花费大量的时间去适应、了解，甚至于要占用学习和实习的时间，如此自然会影响到最终的实习效果。当学生无法将更多的时间用在实习本身时，学校内部乃至企业对其的管理也会陷入两难的境地。

（三）学生自身专业知识的匮乏

对于职业技术类院校而言，学生的实习通常安排在学业的最后一年，但这个时候对于学生而言，其专业知识的掌握还没有达到能够充分应用到实习岗位上的程度。当然这种情况本身属于利弊同行，一方面，专业知识的欠缺会激发学生在实习岗位当中的求知欲，促使他们带着问题去学习，带着问题去进步，促使个人今后的知识学习更加具有针对性；另一方面，专业知识的欠缺，促使其在实习时很有可能停留表面、无从深入，实习只是走过场一样的“泛泛而论”。

因此，在院校现有的课程设计基础之上，让学生能够在正式进入实习之前，掌握到足以应对今后工作岗位所需的基础理论、技术，确保学生能够对相应的工程设计、生产施工和技术科研、生产管理等游刃有余，還需要对现有的课程进行适度的调整和创新。

二、采油工程专业生产实习的优化策略

随着职业教育改革的不断推进以及国际经济形势对石油类企业的影响，为了适应外在环境的变化，职业技术院校的采油工程专业必须尽快探索出适于院校本身、适于学生发展的教学方式和实习方法。鉴于此，笔者认为应对困境的优化之路可以从这样几个角度展开：

（一）转变思维和培养方式，精心策划生产实习

一直以来职业技术院校都以面向社会培养创新型、应用型人才为主要目标，而随着我国教育体制改革的不断深入，越来越多高学历人才开始走向社会，其在为相关企业输送更多高学历人才的同时，也为传统职业院校学生的就业情况带来一定的冲击和挑战，所以对于职业院校的采油工程专业而言，要想突破这样一种局面，唯有提升人才培养的企业定向性，精心组织和设计生产实习的内容与方式，以更好的满足和服务企业所需为重要指向。

首先，确定实习教学文件。正式开始实习之前，要由校内拥有多年实习指导经验的教师编写实习大纲，科学安排生产实习期间的学习内容（包括校内学习和校外实习两部分，确保二者之间可以相互补充、相得益彰）。

其次，确定实习内容和形式。为了确保学生实习期间同时保障最为基本的文化知识和理论学习，建议采用内外同行的实习方式。校外实习基地选择与学校长期合作的企业和油田基地，校内的学习则按照原有的方式进行。

最后，完善和规范与实习配套的教科书和指导文件。为了能够让实习有计划、有步骤地进行，不至于进行过程中偏离主题和规划，需要编制一本能够在现场进行指导、方便学生在遇到问题时可以翻阅的“教材”，比如将采油工程相关的设备、机器和技术等编写在文件当中，让学生随学随用，减少问题和困惑。

（二）建立校企合作实训基地，构建长期合作机制

虽然我们不可否认让学生前往采油基地进行各种实操性训练，充斥着各种困难与危机，但是我们也应发现在这危机当中所潜藏的种种机遇。对于职业技术院校，尤其是对采油工程专业的师生而言，其更应该充分意识到这种危机，加强校企合作实训基地的建设，构建长期的合作机制。

首先，专业内主管生产实习的领导或负责人要从思想上对生产实习予以重视，要从财力、物力和人力等多个角度将生产实习作为一项重点课程来把握；

其次，结合教学体系的总体设计，制定出关于校企合作实训基地的完整建设规划，从项目设计、教学方式、资金投入和建设期、预期效果、人才定向培养等角度分批次、按计划予以实施；

再次，根据采油工程专业的专业特色，连续与石油相关的企业、单位或机构，秉承互惠互利的原则，签订长期合作协议，以便生成长期、稳定的实训基地；

最后，依托校企合作实训基地构建产学研一体的产业基地，利用职业院校本身的人才优势，在校企合作当中促进企业解决产品转型和技术升级中可能会面临的老员工技术学习不及时、新技术接受速度慢等问题；企业则在此过程中，选拔校内的一批优秀学生进行重点培养，为企业的后续发展增添助力。

（三）问题式、专题式指导，考核方式多样化

采油工程由于其本身所具有的特殊性，促使学生所能介入到的实习范围较为有限，接触到的实际生产类问题较少。所以对于企业以及生产实习的指导者而言，可以采用问题式、专题式指导，根据采油基地所遇到的实际生产问题，讲解其发生的原因、影响，并阐释解决方法，介绍实用的最新技术等。另一方面，为了充分发挥学生在实习过程中的主动性、积极性，实习考核也可以采取多样化、多角度的形式进行。比如实习正式开始之前就要求学生写实习日记，根据各自岗位和实习内容的不同，不定期进行实习日记的检查，并提出修改意见，指出其中的不足；待实习情况较为稳定之后，可根据实习生的适应情况进行岗位口试，检查他们对于实际工作环境的认识、适应和理解程度；根据实习岗位的数量，均匀安排岗位体验期，并定期进行轮岗实习，促进学生全面掌握不同岗位所必须的理论知识和技能，在体验中升华自己、学习进步。

（四）适时补充理论知识，实现理论实践相结合

为了能够让学生深入生产一线，借助在校期间学习的理论进一步指导自身的实习过程，建议在现场实习一段时间后，针对实训情况，适度补充理论知识。因为有很多学生在实习过程中，会对所见到的实际生产过程产生感悟，但是对其背后的理论、原理不甚了解，所以及时补充理论知识就变得尤为重要。对于实习管理者和领导而言，应与企业实习现场的技术指导人员进行合作，以2～3天为一个周期进行理论补充，从不同角度对采油工程所涉及的流程、开发理论进行简单的介绍，让学生在理论知识层面有所补充。最终目的和想要达到的效果是，让实践与理论相结合，提升实习效果，提高学生的学习水平。当然如果条件允许的话，实习可以分批次进行，第一批为课程前实习，第二批为理论学习后实习，做到前后互补，让实习更满足学校和企业的双向需要。

三、结论

总而言之，对于采油工程专业而言，生产实习并没有既定的、固定的、有据可依的参考模式，其需要职业院校内部根据专业培养目标、办学定位及合作实训基地的实际情况，在长期的动态实践过程中不断调整、改进。本文通过对现有职业技术院校采油工程专业学生生产实习所面临的问题进行总结，探索出在未来可供突破的解决之道，希望该专业的学生能够通过实习，真正了采油工程的技术、理论，树立工程意识的同时，更感知社会对人才的需求，從而勉励自我从理论和实践角度不断提升，促进个人的日后就业及专业教学质量的提升。

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